高职院校《计算机应用基础》课程教学模式改革的探索.doc
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1、高职院校计算机应用基础课程教学模式改革的探索 在当今社会中,人们把计算机的使用能力及其应用水平作为衡量一个人的工作能力和业务水平的重要标志之一。本文主要针对计算机应用基础课程在高职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,旨在推进高职院校计算机基础教学改革,培养符合社会要求的信息化人才。 关键字计算机应用基础、教学改革、教学做一体化 高职院校计算机应用基础课程重在实践,其教学的主要目标是使学生掌握计算机软、硬件的基础知识 , 培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力和意识 , 并使他们在今后具有自行提高计算机应用水平和创新的能力。作为学生基本技能的一个体现,在我院已经将取得计算机基础类的证书
2、作为学生能否毕业的一个条件。可是在教学过程中学生表现和最终的教学效果都不太理想,教学中存在的问题主要表现在以下几个方面 学生的水平参差不齐 近年来,由于招生制度的改革,高职院校学生的整体素质明显滑坡。学生来自不同的地区、不同的学习条件及家庭环境、使得学生的计算机水平参差不齐。毕业于普通高中的学生虽然在中学阶段已经开设了计算机类课程,但由于没有将计算机纳入高考的范围,学生对计算机课程不重视,使用计算机更多的是上网进行娱乐活动。还有一些同学来自偏远的农村,受地区条件的影响,接触计算机较少,实际的动手操作能力较差。除此之外我们学校还有一部分“3+2”的学生,这一部分学生使用计算机最多,操作最为熟练,
3、但是对课程内容没有兴趣,酷爱打游戏,上课注意力不集中,在学习过程中一旦遇到困难,很容易放弃。学生水平的参差不齐使得教师的教学很难同时满足不同学生的要求。学生不愿意听课成为普遍现象,上课睡觉,玩手机者比比皆是。 二、知识更新与实际应用的矛盾 计算机应用基础教学内容注重基础性和实用性,有很强的时代性特点。知识点和新技术更新很快,相应教学内容也应随着计算机技术的变化而更新。但在实际的应用中,教材内容往往会落后于计算机的发展,比如说,学生早已经开始使用windows7的操作系统,而我们还在按部就班地讲授windows xp的使用方法,这使得学生在学习之初就轻视这门课程,对这门课程失去了兴趣。 针对以上
4、问题,我们应该积极探索计算机应用基础课程的改革模式,计算机应用基础课程的开设应该倾向于从培养学生的信息素养角度出发,提升学生学习计算机和操作计算机的能力,计算机应用基础课的教学改革主要应该建立一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生是认知主体的新型教学模式。通过长期的教学实践,对于建立新型教学模式,我有以下几点看法 一、充分利用计算机网络技术和多媒体技术 很多学生不愿意听课的主要原因是认为这门课没有吸引他的地方,单纯的文字性的理论讲授让他觉得厌烦。那么作为教师就要在课件上下功夫,充分利用多媒体教学的优势,制作直观性、动态性、交互性、图文并茂的课件,课件的内容力求减少文字性的东西而增加动画、
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