高职院校体育教学特色建设分析.doc
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1、高职院校体育教学特色建设分析 高等职业教育在素质教育和有效教学的大环境中的迅猛发展。为了响应教学改革,提升教学质量。在体育教学中,能更有效地利用好体育课堂,成为高职体育教学管理中一个急需解决的重要问题,也对高职体育教师的能力提出来更高要求。本文主要探讨了高职院校体育教学的特点和进行体育教学特色建设的必要性,并提出几条可行性建议。 中国分类号G718.5 在当今,素质教育与有效教学的大环境下,各个学科都在进行教学改革,努力提升教学质量与效率,体育教学也不例外。为了在高职院校中,使学生的素质教育工作实现在运动中育人,在活动中成长的目标,体育教学管理工作的良性发展至关重要。因此,合理利用高职院校现有
2、的条件,充分发挥出其体育的独特作用,是急需解决的问题。 1.高职体育教学的特点 1.1高职院校体育教学目标的明确导向性 教学目标作为教学的出发点与归宿,它的明确与否,直接关系到体育教学的质量。高职院校的教学目标是培养适应特定职业岗位的群体或某一技术领域的专业人才,因此高职院校的体育课的教学目标,应该与总体的教学目标相匹配,这就要求其既要具有普通院校体育教学的共性,又要有自身专业的定向性、实用性与专业性,并把培养学生的职业体能作为主体。因此,高职院校体育教学的目标要具有明确的导向性。 1.2高职院校体育教学内容的针对性 高职院校的培养目标使其在教学内容的安排上具有针对性,学生入学后就已经基本确定
3、了专业方向以及将来的就业岗位,而且有些岗位对学生的身体素质有特定的要求,这也就要求高职院校的体育课要根据学生所学专业的具体特征安排教学内容,从身体方面为其以后的工作打下良好的基础。 1.3高职院校体育教学方法的实践性 为了达到体育教学的教学目标,在体育教学过程中会采用各种教学途径和方法。由于高职教育要求学生具有较强的实践及操作能力,这就要求其在进行体育教学时,要针对高职教育的特点,重点培养学生的实践能力,调动他们学习的自觉主动性,以此来与高能职业教育的总目标相匹配。 1.4高职院校体育教学考评的职业性 对体育教学的评价,可以充分反映出学生体能、生理、知识以及技能等方面的具体情况,由于职业院校的
4、特殊性,这就要求其在对体育教学进行考评时不仅要注重对学生身体素质的考查,还要考查学生的职业体能,为学生将来顺利就业并快速适应岗位打下基础。 2.高职院校体育教学特色建设的必要性 2.1高职院校体育特色教学建设是高职教育发展的需要 我国的高职教育在国家对职业教育的鼓励下迅猛发展,高职院校的数目以及学生人数迅速增加,但是,高职院校的体育教育没有自己的教学特色,很多院校都是照搬普通院校的教学模式,这很不利于高职学生的素质培养。为了发挥高职院校的优势,提高学生的整体素质,制定符合高职院校自身特征的体育教学内容、目标及方法至关重要。 2.2高职院校体育特色教学建设是培养体发展的需要 高职院校的培养目标决
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