高职生核心价值体系教育实效性的几点思考.doc
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1、高职生核心价值体系教育实效性的几点思考 要切实增强高职学生社会主义核心价值体系教育实效性,前提是必须以人为本,高度重视学生的主体性;基础是强化思想政治理论课教育教学,发挥其主渠道作用;关键是创新教育载体,开展社会实践;条件是创建校园文化,优化教育环境,最终确保高职学生社会主义核心价值体系教育实效性的实现。 2018年10月胡锦涛同志在党的十六届六中全会首次提出要建设社会主义核心价值体系,引起了全社会的广泛关注。党的十七大报告也明确提出了要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”当代大学生是国家的栋梁,民族的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业
2、的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。作为社会主义意识形态本质体现的社会主义核心价值体系,如何被广大高等职业技术学院学生自觉转化为其自身的思想行为准则,对于我国未来的发展具有十分重要的意义。 一、高职生社会主义核心价值体系的教育现状 当前高职生思想道德的主流是积极向上的,但仍存在不少问题,为了更全面地了解高职生社会主义核心价值体系教育现状,笔者设计了问卷调查,对西安铁路职业技术学院、陕西交通职业技术学院、宝鸡职业技术学院这三所高职院校学生进行了一次调研。问卷主要涉及高职生对社会主义核心价值体系的认识情况、接受程度和践行情况三个方面,内容设计
3、合理,可操作性强。本次问卷共发出600分,收回586分,其中有效问卷580分,有效率为96.6%。 (一)高职生对社会主义核心价值体系的认知情况 虽然各高职院校都已经将社会主义核心价值体系教育明确为高职生思想政治教育的核心内容,但调查显示的结果却不尽人意。91.6%的高职生表示听说过社会主义核心价值体系,虽然仅有8.4%的学生表示没有听说过,但了解和非常了解社会主义核心价值体系的内容的学生只占到56.4%,只有20.7%的学生知道中共中央是在十六届六中全会上首次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务,这说明相当一部分高职生对社会主义核心价值体系只存在肤浅的认识。 关于社会主义核心价值体系的主题
4、,很多高职生还不太清楚,只有41.7%的学生认为是“建设中国特色社会主义”,更多的同学认为是“民族精神”或“时代精神”。当问到现阶段我国各族人民的共同理想时,18.4%的学生认为是“构建社会主义和谐社会”,12.7%的学生认为是“全面建设小康社会”,23.3%的学生选择“实现共产主义”,45.6%的学生选择了“建设中国特色社会主义”。只有不到一半的高职生对共同理想的掌握情况较好,也就说明高职院校的社会主义核心价值体系教育工作还有待进一步加强。 (二)高职生对社会主义核心价值体系的接受程度 在问卷调查中,81.1%的高职生认为马克思主义学说有巨大的社会影响力;35.4%的高职生表示坚定信仰马克思
5、主义,46.8%的高职生表示基本信仰马克思主义;81.4%的学生认为高职院校应该开设马克思主义理论课程;87.5%学生赞同“毫不动摇地坚持马克思主义意识形态的指导地位”这一观点。这些情况说明了,高职生对马克思主义的指导地位是普遍认可和支持的,但还有部分学生存在困惑,坚定信仰马克思主义的人数并不是很多,不少学生对信仰问题说不清,说明高职生中存在着一定程度的信仰危机。 (三)高职生对社会主义核心价值体系的践行情况 调查发现,71.1%的高职生表示经常通过各种渠道了解或关注国家大事;63.8%的高职生参加过志愿服务活动,并且表示以后还会参加,26.9%的学生没有参加过,但表示以后会参加,还有少数学生
6、表示还没考虑过是否参加;70.1%的学生认为自己在学习、弘扬、践行民族精神和时代精神方面做得好或者较好。这说明大部分高职生积极进取,有参加社会实践的强烈愿望和要求。 总之,高职生对社会主义核心价值体系的了解程度一般,还缺乏全面、深刻的认识;虽然大部分学生对马克思主义、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观认同度较高,但实际行动却不理想;还有少数高职生的思想道德方面存在严重的问题,这些情况都说明高职院校的社会主义核心价值体系教育实效性还有待进一步加强。 二、高职生社会主义核心价值体系教育的问题分析 从前面的问卷调查可以看出,高职生对社会主义核心价值体系的了解、认同和践行都存
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