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1、高职院校学生就业心态分析及对策 本文章通过对宁波城市职业技术学院学生的就业心态的调查,分析、研究了当前高职院校学生就业心态的状况、存在的问题及原因,提出要改善目前高职学生就业现状应树立以就业为导向的理念,构建服务型教育体系;构建就业指导服务体系,加强就业指导工作;加强职业技能训练,指导学生进行职业生涯规划。 AbstractBased on the investigation of students emloyment mentality in Ningbo City College of Vocational technology, current state, existing probl
2、ems and reasons of students emloyment mental attitude in secondary vocational schools have been analysed and researched in this paper. In order to improve current employment state of secondary vocational sdudents, we should establish an employment-oriented theory and build service-type educational s
3、ystem. Meanwhile, service system of careers guidance should be built, so as to strengthen the task of careers guidance. At the same time, we should enhance vocational-technical training and direct the student to plan occupational career. Key wordsOccupational Collegeemloyment mentality Countermeasur
4、e 高等职业教育是直接为地方或行业经济发展服务的教育类型,其人才培养的目标是掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。目前,我国高职院校的毕业规模已占普通高校毕业生总数的半数以上,发展势头良好,但就业形势却不容乐观。教育部提出了大学毕业生就业的重点和难点在高职院校。 就业心态直接影响着高职学生的就业,为此,今年1月我们对宁波城市职业技术学院学生的就业心态进行了调查。共发放问卷1500份,回收有效问卷1368份,回收率为91.2%,调查覆盖一、二、三年级的各个专业。问卷涉及高职学生对当前就业形势
5、的认识、将来选择职业的考虑因素、月薪期望值、对学校就业指导服务的需求等方面。 一、当前高职学生就业心态现状和存在的问题 1、对就业形势具有清醒的认识,对就业前景比较乐观。 面对市场经济条件下的思想、价值观念的冲击和影响,面对越来越庞大的“人才大军”,大部分高职学生都能清醒认识当前的就业形势。91.8%的被调查者认为目前的就业形势“严峻”或“比较严峻”。对就业困难的原因也有正确的认识,认为是“没有工作经验”、“所学专业不能适应社会”、“自身能力不足”和“学习成绩不理想”的分别占71.3%、20.1%、32.1%和15.6%,高于“缺乏社会关系”(51.7%)、“性别原因”(2.7%)和“其他”(
6、2.9%)。但同时又有60.7%的被调查者对自己的就业前景“乐观、有信心”或“比较乐观、有信心”。可见,高职学生对就业形势具有清醒的认识,同时表现为对就业前景比较乐观。 2、考虑就业方向呈现多样化,但自主创业意识不强。 随着就业体制的转变,面对激烈的市场竞争,高职学生考虑就业岗位呈现多元化,“铁饭碗”意识显著增强。在被调查者中,17.0%的学生表示将来想到“国家机关”工作,32.9%的学生表示将来想到“事业单位”工作,27.4%的学生表示将来想到“企业”工作,而表示想“自主创业”的只占10.8%。 3、职业选择考虑因素多样化,但期望值过高。 调查显示,当前高职学生选择职业时的考虑因素出现多样化
7、趋势。在调查中我们发现,选择“经济收入”、“社会地位”、“专业对口”、“能施展自己的才干”、“工作稳定”、“工作地点”、“生活稳定”和“其他”的分别占81.3%、21.5%、29.2%、44.5%、39.3%、23.7%、19.2%和2.3%。但同时又存在自傲心态,对自身的学历、能力认识和市场定位不够明确,不愿“低就”,大部分被调查者对今后职业的月薪期望值为“2000元以上”,而表示会考虑“1000元以下”工作待遇的只占2.8%。可见,部分高职学生对自己的期望值过高,不能根据自己的实际情况进行合理的定位,这种心态一旦反映到就业中去,就出现了“高不成低不就”的恶性循环。 4、获取就业信息渠道较为
8、畅通,但对学校就业指导工作的要求明显增强。 调查显示,37.2%的被调查者从“网络、媒体”获取就业信息,14.7%的被调查者从“校、院的就业指导部门”获取就业信息,37.1%的被调查者从“社会上举办的各类招聘会”获取就业信息,29.1%的被调查者从“父母或亲朋好友”获取就业信息,4.9%的被调查者则从“其他”途径获取就业信息。在问及求职业过程中会向谁寻求帮助时,59.7%的被调查者表示会从“亲属或朋友”那里寻求帮助,33.7%的被调查者表示会从“学院辅导员”、“班主任”、“任课老师”那里寻求帮助,6.6%的被调查者表示会从“同学”或“其他地方”寻求帮助。从调查结果来看,高职学生对学校的就业指导
9、工作的要求明显增强。29.4%的被调查者希望学校在“大一”时就开设就业指导课,53.7%的被调查者希望学校在“大二”时就开设就业指导课,而希望学校在“大三”时才开设就业指导课只占16.9%。同时,希望学校“开设就业、择业的选修课”、“提供就业信息”、“求职、面试技巧培训”、“就业政策、形势分析讲座”、“职业生涯设计指导”、“就业心理咨询”的分别占55.2%、71.1%、52.6%、52.9%、51.9%和21.4%。 二、调整高职学生就业心态的对策 1、树立以就业为导向的理念,构建服务型教育体系。 就业乃民生之本,它关系到广大高校毕业生的切身利益,也是职业教育赖以生存与发展的生命线。高职院校只
10、有把握高职教育的规律和特点准确定位,才能与众多的高职院校一起并肩服务于地方经济社会。高职院校要把以就业为导向的办学理念渗透到人才培养乃至学校工作的各个环节、各个领域。在此基础上,进行培养目标、专业设置、教学计划、讲课内容、实践环节的一系列改革,构建高素质的双师型教师队伍,创新人才培养模式,实施订单式培养,使人才培养符合社会需求和用人单位需要,使学校的毕业生真正成为最受欢迎的人才市场的新品牌。高职教育培养的是面向地方生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上,实践技能强、具有良好职业道德的第一线工作的高素质的劳动者和专门人才。因此,高职院校要始终强调紧密结合区域经济和社会发展的需要
11、,科学合理地设置专业,推行“订单式”培养。不仅要以服务为宗旨、以就业为导向,发展多种形式的职业教育和技能培训,而且要进一步深化职业教育教学改革,促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合,建立和完善毕业生就业和创业服务体系,推动学校更好地面向社会、面向市场办学。 2、构建就业指导服务体系,加强就业指导工作。 学校各级就业指导部门要转变工作观念,强化为学生服务的意识,切实为学生就业提供指导和服务,主动为毕业生创造就业条件,积极开设校内就业市场。要建立和完善毕业生就业信息系统,加强对学生就业工作者的指导和培训。要指导学生对自我进行合理评估,准确定位,避免自傲心态的萌发和膨胀。要鼓励学生
12、多方位,多层次就业。对于就业途径的多种选择,是求学,还是工作,要指导学生根据个人情况尽早作出决定,以明确行动方向,如成绩优秀者,可鼓励其参加专升本考试;如不打算继续学习者,则鼓励其早作就业准备。针对目前一些毕业生有业不就的情况,高职院校要切实加强对学生的毕业和就业教育,帮助学生树立正确的择业观。要帮助学生转变就业观念,降低就业期望值,调整就业心态,自觉、主动地到基层、到艰苦的地方和行业去就业和创业。同时,要认真开展毕业教育,严格实施毕业教育的每一个程序,完成最后的教学任务,保证教育教学质量。在学生毕业时,应召开隆重的毕业典礼,使学生受到一次终生难忘的世界观和人生观教育。 3、加强职业技能训练,
13、指导学生进行职业生涯规划。 高职教育的目标是培养适应生产、管理、服务和技术第一线的高级应用型人才,培养的人才必须“具有必要的理论知识和较强的实践能力。”因此,高职学生进行职业准备要强调技能训练,以具备较强的实践能力。高职学生的综合能力是用人单位选择高职学生的主要依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能,而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。所以,高职学生进行职业生涯设计,要具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。这就要求高职院校在实际工作中,要做好服务学生成长成才这篇文章。通过组织开展学生成长成才励志系列活动,励青年学生之志,激创业成业之情。通过开展提高学生就业技能、创业技能等系列讲座,丰富学生的心理、文化、社交素养。通过组织学生结合专业学习、兴趣爱好,开展青年志愿者服务活动,提高学生社会实践能力。高职院校应从多方位对高职学生进行创业训练,对学生进行创业技能训练,使学生接受现代企业管理领导科学、财务会计等必要的创业知识培训,从而发展学生的创业能力。 第 8 页
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