高职计算机网络基础课程教学改革的探索.doc
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1、高职计算机网络基础课程教学改革的探索 摘 要 从高职院校的培养目标入手,对目前高职教育中计算机网络基础课程教学中存在的不足进行分析,提出在教学内容、教学方式、教材建设、师资队伍等方面的改革与探索。 随着计算机的普及以及计算机网络应用的日益广泛,社会急需大量动手能力强的网络建设、管理及维护人员。高职院校是以培养知识技能型应用人才为根本任务,以适应社会需要为目标。为了增强学生实际动手能力,提高他们计算机网络的操作水平,许多专业都开设了计算机网络基础课程。该课程除了要求学生掌握一些计算机网络的基础知识和基本技能外,还需要注重培养学生的实践能力,以及根据专业知识熟练应用计算机网络的能力。
2、1 传统计算机网络基础教学存在的问题 1)教学内容注重理论。由于计算机网络基础课程是一门专业基础课,计算机网络是结合了计算机与通信两大技术的一门综合学科,涉及到两种技术的大量概念,同时该课程也是一门实践性很强的学科。但是,传统的教学以理论讲述为主,缺乏网络实践环节,有的就是纯理论教学,使得学生的实际操作技能明显不足,难以满足企业的需求。社会需求同样反映出高职计算机网络教学实践环节缺乏、教学中实践与理论课程安排比例不合理、学生网络操作与管理能力差的局限性。 2)教学方式比较单一。目前,很多高职院校计算机网络基础课程采用传统的单一教学方式,即教学以老师为中心,教与学的关系是“你教我学”。教师通常是
3、依据教科书,运用讲授、板书等教学手段向学生传授知识;学生被动地接受教师传递的知识。这种教学方式忽视了学生在学习中的主动性,片面强调了理论知识的灌输,在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展,不利于培养学生的扩散思维能力和创新能力。 3)知识体系结构陈旧。当前,计算机网络基础方面绝大部分的教材内容陈旧,不符合计算机网络技术的发展要求,学生难以接受到较新的计算机网络方面的知识与技术。同时,教师水平参差不齐,部分教师对计算机网络方面新知识、新设备缺乏必要的学习和辽解,专业知识、教学观念和手段落后于技术的发展,这就导致了学生难以接受到较新的网络知识与软件,所学知识滞后于社会的需求,导致计算机网络教学水平
4、难以达到教学目标。 此外,教学硬件设施投入不足,学生水平参差不齐等也是导致高职计算机网络基础课程存在问题的因素。 2 高职计算机网络基础课程教学改革探讨 针对目前计算机网络基础课程教学中存在的问题,为培养出社会需要的计算机网络技术人才,本文对目前高职计算机网络基础课程教学提出如下建议。 1)教学内容的调整。根据高职教育培养要求“基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点,课程教学要加强针对性和应用性”,要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程。因此,在选取计算机网络基础课程内容时,以基础理论“必需和够用”为前提,加强实践教学环节,增
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