高职院校学生计算机教学质量改良初探.doc
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1、高职院校学生计算机教学质量改良初探一、注重兴趣教学 目前,高职院校面临的一个突出问题是学生知识基础差。弥补的办法只能是提高学习积极性,加倍努力,迎头赶上。而兴趣是提高积极性的最佳途径,这一点毋庸置疑。 提高学生的学习兴趣,首先要使学生对课程的意义、价值有明确的认识。这有助于学生从心理上对课程学习产生正向、积极的情感。当学生对课程的重要性有了明确的认识后,兴趣自然就产生了。由此可见,上好第一课对学生兴趣的激发和课程的成败非常重要。比如在Photoshop平面设计课,我们是通过走上工作岗位后的学生的一些实际应用案例、优秀作品等,让学生了解到Photoshop软件功能的强大、实用,感受到学好该软件的
2、重要性,从而激发学生的求知欲望,调动学生的学习积极性。其次,培养学习兴趣还要注意使学生在学习中对自身的收获和进步有清晰的认识,从而获得自信与成就感。这样不但可以提升学习兴趣,还能巩固教学成绩。 培养学习兴趣还要注意教学中的一些细节。避免单纯枯燥的讲授,增加学生的操作实践;调整课堂气氛,将一些有益的游戏引入课堂;引导学生交流经验等,都可以起到增强学习兴趣的目的。 二、以能力培养为核心展开教学 在以实用技术为主要内容的高职计算机课程教学中,单纯向学生传授知识和技术是不够的,必须注重能力的培养,尤其是自学能力的培养。这是因为,教学中不可能将所有的知识技能都传授出来,学生必须在掌握基础的知识技能后具备
3、相应的自学能力,才能胜任今后的工作;计算机技术在不断发展,只有具备自学能力,才能适应新的形势。 以能力为核心开展教学,需要教师在教学的设计和实施过程中注意开发学生的智力因素,引导学生把握基本原理,掌握方法、规律,开拓思维,自由、自主、创造性的学习。 例如,在PS教学中,学生很多情况下只是跟着范例的操作方法去简单的模仿,而不动脑思考原理,这也是学生在以后不能用到工作中的重要原因。因此,要让学生的思路在范例中得以升华,从范例中去琢磨工具的使用原理和其他的一些深入的理论。 三、提高案例教学在计算机课程中的比重和地位 前面已经说过,高职院校的计算机教学以技能为核心,应用软件的教学在高职院校中占重要地位
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