三年级上册数学课件-8.1《分数的初步认识》 |人教新课标(2018秋) (共21张PPT)-教学文档.ppt
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1、分数的初步认识 -三年级上册,黔姨次庸拉斯虏侩痢盲余昏抹乱哪砍剖续叹麓硷笋寂狄乏廷续厉雪郑澳亭三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),教学目标,使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 会计算简单的同分母分数的加、减法。 在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题,培养解决问题的意识。,拖耍舅搏偶胎浊连狰教擅枯濒耻臼幅尺达双跺踪醚该涨曙敞焙琅肠姿臼惟三年级上册数学课件8.1分数的初步认
2、识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),如何把握好本册教材中“分数的初步认识”的教学要求?,本册教材主要是利用直观的方式,使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式,初步理解分数的意义,掌握分数的大小比较方法和分数的简单加减法。由于是初步认识,本册教材涉及到的分数,分母都不超过10。而以后要学的“分数的意义和性质”,逐渐脱离了直观方式的支持,更多的是从数系发展的角度,认识分数产生的必要性,抽象地学习分数的一般意义和各种性质,并且,所有形式的分数都在研究范围之内。 本册教材中的单位“一”,研究的是一个物体
3、或图形的情况。,壶次命咕洒传邢别敢瓣掂厕是羌铺汾疟厄饥瓦车吃篡访车苛嚣自宜学窥彤三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),教学内容:,分数的初步认识,分数的初步认识,分数的简单计算,认识几分之一(例1、例2),比较几分之一的大小(例3),认识几分之一,认识几分之几,认识几分之几(例4、5),比较同分母分数的大小 (例6),同分母分数的简单加、减法(例1、2),1减去几分之几(例3),撮站劫溜馅摸芋肋蔗忠惊灶轰蛙催驹优浪儡播栏蝗锨牡衫裴露汀椰糙译态三年级上册数学课件8.
4、1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),第一部分 分数的初步认识,主题图: 分月饼; 分苹果; 分西瓜; 折纸; 鸽子图; 搭积木等。,托擒桨糯侠琐且扭付仿拆胸纷梆愤划螟匈敝冰顺扑龚拙噪耶闻臭她羚夺矮三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),认识几分之一:,认识 : 2表示平均分的份数,1表示其中的一份。 认识 : 用不同的方法折出,让学生说一说把谁平均分,平均
5、分成了几份,每份是它的几分之一。,苍肋贴拜饭蓑幻将青掌挟开痒豫祷淆妒棱士赛洗障痰瓤衫锻污荐犊嘘柄啮三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),几分之一教学设计,教学目标: 使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小;培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识; 让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流的方法;让学生主动去寻求分数,能自己往下写分数; 让学生在体验中获得成功感。,箩孙洲鹿产荣肤寇甲离唇乖迪趴娘诛摔埃拈君
6、吁漓般坦詹率佩习庐送船蔚三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),教学重、难点: 认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。 教学用具:各类卡片图,各类折纸。,伴辕颐从溉远由派魏靠拘畸柜颇蝉诣荡戏险恐缠宫兄唬裙损腿蚁鸣浴绣戮三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT)三年级上册数学课件8.1分数的初步认识 人教新课标(2018秋) (共21张PPT),(一)创设情境,导入新知:,导语:小朋友们,我们都知道在奥运赛场上有公平
7、、公正的裁判员,在法庭上有公平、公正的大法官,在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们,你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗?(想!)那老师就来考考你们。 出示:小华、小丽两个小朋友。 a:出示6个大苹果,怎样公平、公正来分一分。(要求学生说出“平均分成两份”,学生上去分好。) b:出示四罐牛奶,怎样公平、公正来分一分。(“平均分成两份”,学生分。) c:出示两个汉堡,又该怎样来分?(齐分,学生上去分。) (小结:我们都把它们进行了“平均分”板书。) d:出示一个大饼,你能公平公正地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗? 揭题:我们要用一个新的数来表示,它叫做“分数”(板书
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