【优选】三年级下册数学教案-第六单元简单的统计活动∣西师大版(2014秋).doc
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1、简单的统计活动 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助
2、教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一教学目标:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1. 知识与技能:认识简单的条形统计图,并能完成相应的统计图表,能从简单的统计图表中提出并回答简单的问
3、题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2. 过程与方法:通过对数据的统计整理,引导同学们经历简单统计图表的制作过程。3. 情感态度和价值观:让学生体会统计在实际生活里的应用,并结合绘制条形统计图培养学生的环保意
4、识,懂得环保从我做起,从小事做起。二. 教学重点难点:统计图表的制作过程及简单问题的提出并解决。三教学准备:课件。四课时安排: 1课时五教学过程:1. 情境导入(出示幻灯片第2张和第3张):同学们,你们知道这些是什么图吗?你们有没有在哪里见过,如果见过,又在哪里见到过呢?让同学们说一说。老师根据同学们说的总结:这是由一个个长条组成的,我们叫它条形统计图,又可以叫长条图或直条图。同学们仔细观察一下这副图,这是一副关于什么的图呢?是关于天气的图,这是某地一年的天气情况统计图。我们来看第二副图,这又是一副关于什么的图呢?这是教育书店9月份出售图书情况的统计图。看来这些图都是与我们的生活是密切相关的,
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