【优选】三年级下册英语教案-Module 6Unit 1 What do you do on Sundays∣外研版(三起).doc
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1、Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小
2、黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“
3、教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 知识目标:1.能认读,会写单词:play, Sunday, watch, TV, watch TV, sleep2.能听懂,会读会写句子:What do you do on Sundays? I play football. 能力目标:能够用英文询问他人周末的安排,以及描述周末期间经常进行的活动情感目标:敢于英语进行表达并乐于学习英语。教学重点:能运用What do you do.?询问对方做了什么,并回答。教学难点:熟练
4、掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子,能在实际生活中灵活运用。 教学用具:CD-ROM, PPT, word cards, two boxes and stickers.教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting.2.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free Talk。Step 2.Presentation1.教师出示学生周末的活动卡片,例如出示一张学生踢足球的卡片,T: I play?S: football. T: Good. Play ,play, play(边打节拍三下) , I play football.教师可以以同样的方法(边有节奏地
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