【优选】五年级下册数学教案-圆的周长_苏教版(2014秋).doc
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1、版本科目年级课时教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,
2、首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。课题 圆的周长单元第六单元学科数学年级五年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。能力目标通过逐步引导和探究,由浅入深,提升学生对数的认识。知识目标了解圆周率;能够说出圆的半径,直径与周长的关系;能够根据半径和直径求圆的周长。能够根据周长求半径和直径重点认识圆周率、圆的直径半径与周长的关系、已知直径或者半径求圆的周长、已知的圆的周长求半径和直径难点圆的直径半径与周长的关系、已知直径或者半径求圆的周长、已知的圆的周长求半径和直径学法任务驱动教法讲授法、自主
3、探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习同学们,知道如何测量一棵树有多粗吗?测量这棵树有多粗测量的是什么呢?师:同学们的方法都非常好,也很贴近生活实际。其实我们测量树的一周测量的是圆的周长。圆的外面的一周是圆的周长。追问:正方形的周长跟什么有关系?周长是边长的4倍,与边长有关。追问:猜想一下圆的周长与什么有关?答案:圆有半径和直径,可能跟半径和直径有关。答案:可以几个同学手拉手围成一个圈,这个圈跟树差不多粗就测量出来了。还可以用一根绳子围绕着树一周,再用尺子测量绳子的长度。复习回顾上学期学习的知识,为新课做铺垫导入新课 下面有三个不同规格的车轮,你知道车轮滚一周的长度是什么吗?答案
4、:车轮旋转一周的长度是车轮的周长。学生思考 情境导入,让学生观察图片,多说多看,激发学生的兴趣讲授新课根据你的实际生活经验,这三个车轮滚动一周哪一个路径长一些。播放动画仔细观察思考发现直径大的车轮滚动的路径要长一些。由此你发现了圆的周长与什么有关?答案:圆的周长与直径的长短有关,直径大的圆的周长要长一些。追问:那你知道直径和圆的具体关系吗?下面我们一起来看一下吧,在正方形内画一个最大的圆。你知道正方形的周长是圆的直径的几倍吗?动手画一画,仔细观察。答案:我们发现正方形的边长等于圆的直径,所以正方形的周长是圆的直径的4倍。追问:在圆内再画一个正六边形,正六边形的顶点都在圆上,正六边形的周长是圆的
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