【优选】五年级下册数学教案-第四单元 3.分数的基本性质_人教新课标(2014秋).doc
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1、3.分数的基本性质家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 学科:数学年级:五年级册次:下学校:教师:课题分数的基本性质(P57例1、例2)课型新授课计划学时1教学内容分析例1通过观察相等的分数中分子和分母的变化规律,概括出分数的基本性质。例2是分数的基本性质的初步应用,旨在帮助学生掌握和运用分数的基本性质。承前启后除法中商不变的性质分数的基本性质约分、通分教学目标1.理解
2、并掌握分数的基本性质。2.能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.让学生经历“预测猜想实验分析合情推理探究创造”的过程,知道分数的基本性质与除法中商不变的性质之间的联系。重难点重点:理解并掌握分数的基本性质。难点:应用分数的基本性质解决问题。化解措施猜测验证,合作探究。教学设计思路故事激趣,导入新课猜想验证,探索规律应用规律,解决问题实践运用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备教师准备:PPT课件学生准备:三张同样大的圆形纸片、彩笔、剪刀教学过程教师活动学生活动同步检测一、故事激趣,导入新课。(4分钟)1.教师讲故事。师:三毛家有三兄弟。一天,妈妈买回三张同样
3、大的饼,准备分给三兄弟吃,妈妈把第一张饼平均分成2份,取出其中的1份给了大毛;把第二张饼平均分成4份,取出其中的2份给了二毛;把第三张饼平均分成8份,取出其中的4份给了三毛。你知道三兄弟中,谁分得的饼多吗?2.引入课题:要想解决这个问题,我们就要学习分数的基本性质。1.听故事进入情境,了解三兄弟分饼的具体情况。大毛分得一张饼的;二毛分得一张饼的;三毛分得一张饼的。2.明确本节课的学习内容。1.用分数表示下面各图中涂色部分的大小。二、猜想验证,探索规律。(18分钟)1.猜想验证。(1)提出猜想。引导学生猜想,说一说谁分得的饼多。(2)验证猜想。让学生拿出准备好的圆形纸片,模拟一下妈妈分饼的情境。
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