【优选】五年级下册英语教案-Unit 6 Work quietly. PA Let’s spell∣人教PEP(2014秋).doc
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1、 Pep小学英语五年级下册第六单元第三课时一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Unit6 Work quietly唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那
2、些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 Part A Lets spell课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章
3、中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、【教材分析】教学目标知识目标1.能掌握字母组合wh在单词中的发音规则,区分发音情况。2.能够根据wh的发音规则读出
4、符合发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。能力目标1.能够读出符合wh的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。2.能够在单词线上完成抄写单词的活动,做到书写规范正确。情感目标能够培养学生见词能读的单词拼读能力;能够对单词的记忆有更新的理解和认识,对英语单词的学习有更好的热情。教学重点掌握字母组合wh的发音规则;.能够读出符合wh的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词;能够在单线上完成抄写单词的活动,做到书写规范正确。教学难点单线上完成正确抄写单词的活动;读出含wh的生词,即遇词能读。教学方法情境教学法;任务型教学法。二、【教学流
5、程】环节师生活动二次备课I.复习热身渲染英语课堂氛围,复习旧知。1. Free talk T: Hello. Boys and girls. I like the big sun today. Its warm. So I like spring best. Which season do you like best? Why? S: T: Look! In spring, what can I do?【设计意图:通过师生自由谈话,不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围,也提出了关于wh的众多单词,也是对学习新课的一种自然过渡。】 .感知体验1. PPT引入涉及wh-的文本单词. 呈现Sarah有一只猫
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