【优选】六年级下册数学教案-第四单元 1.2 解比例_人教新课标(2014秋).doc
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1、课时2 解比例课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 学科:数学年级:六年级册次:下学校:教
2、师:课题解比例(P42例2、例3)课型新授课计划学时1教学内容分析这部分内容是通过两道例题来呈现两种不同形式的比例,教学解比例的依据、方法和过程。例2由实际问题引入,让学生根据等式的基本性质列出方程,求出未知项;例3教学解分数形式的比例。承前启后比例的意义和基本性质、解方程解比例比例尺、用比例的知识解决问题教学目标1.理解解比例的意义,能根据比例的基本性质正确解比例。2.能用比例的相关知识解决简单的实际问题。重难点重点:掌握解比例的方法。难点:能正确运用比例的相关知识解决实际问题。化解措施自主交流、合作探究、分层练习。教学设计思路复习巩固,导入新课合作交流,探究新知巩固应用,提升能力课堂小结,
3、拓展延伸教学准备教师准备:PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固,导入新课。(5分钟)1.填空并说明理由。(1)13()()(2)389()2.借题导入。师:389()中的未知项也可以用x表示,写作389x,求比例中的未知项,叫作解比例。1.根据比例的基本性质完成练习题,并说明理由。2.明确解比例的意义,建立知识间的联系,进入新课的学习。1.列方程解答。一个数的3倍减去12与0.5的积,差是30,求这个数。解:设这个数为x。3x-120.5=30x=122.在括号里填上适当的数。10534(17)(36)1231二、合作交流,探究新知。(20分钟)1.教学例2,探究解比例的方法
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