【优选】四年级下英语教案-Unit 4 At the farm PA Lets spell_人教PEP(2014秋).doc
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1、Unit 4 At the farm一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 PA Lets spell(P40)教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社
2、会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等
3、。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1语言技能:(1)能够感知并归纳字母组合“or”在单词中的两种发音规则。(2)能够读出符合字母组合“or”发音规律的单词。(3)能够完成“听音频、写单词”的任务,在横线上正确书写单词,懂得书写单词的时候,要写满格,不出格。(4)能够完成本课相应的学习任务。2语言知识:(1)能够知道单词是由字母组成的。(2)能够知道字母组合“or”的两种发音规则。3情感态度:(1)在学习的过程中,能够做到乐于感知并积极尝试使
4、用英语。4学习策略:(1)在课堂交流中,遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识:(1)在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。教学重点1语音:or 【 : 】 or 【 : 】 2词汇:horse fork homework world 3句子 : Id like four forks. This is her homework. I like horses.教学难点1读出符合字母组合“or”发音规律的单词。2默写单词和句子。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1:Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼,教师点名,确定参与上课的人数。2 Lets ch
5、ant. 教师播放课件,播放课本P39 的英文歌谣视频,学生看视频,跟唱歌谣,在美妙的音乐节奏中,愉快地开始本节课。Step 2:Presentation1Look, ask and answer. 接下来,教师继续播放课件,复习已经学过的词汇和核心句型,并利用这个活动,引出新的词汇:horse, fork, homework, world map。Look at these. What are these? Theyre carrots.Look at these. What are these? Theyre tomatoes.Look at these. What are these?
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