【精品】6.为学(同步练习及解析)_鲁教版-六年级语文下册.doc
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1、【精品】六年级下语文同步备课资料包(同步练习及解析)唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论
2、是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 鲁教版要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 6.为学“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得
3、学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 一、给下列加点的字注音。为学 ( ) 蜀之鄙 ( )贫者语与富者 ( ) 子何恃而往 ( )一瓶一钵 ( ) 犹未能也 ( )参考答案:wi b y sh
4、b yu (解析:检查学生生字掌握情况,注意一些特殊字的读音。)二、解释下列各句中加点字的意思。1.人之为学有难易乎? ( )2.学之,则难者亦易已。 ( )3.蜀之鄙有二僧。 ( )4.子何恃而往? ( )5.吾数年来欲买舟而下,犹未能也。 ( )6.顾不如蜀鄙之僧哉? ( )参考答案:1.学问 ;2.做学问 ;3.边界;4.凭什么;5.仍然,还;6.反而。(解析:文言文中的一个字即是一个词,注意平时实词的积累。)三、选出下列句子停顿有误的一组。 ( )A天下事/有难易乎?为之,则/难者/亦易已;不为,则/易者/亦难矣。B.人之/为学/有难易乎?C.蜀/之鄙有/二僧,其一/贫,其一/富。D.
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