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1、第 1 页 小学教研组长教学工作总结 特征码 GaFmBlUSVNejpTqxMdcv 学期即将结束,今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提 出来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向 前提高,但由于知识难度的增加和基础较高,想再向前提高, 需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大便 宜,可又要因为这个便宜付出了很多,因为科学这门课对学生 来说本身就是比较喜欢的,也许我们去问学生最喜欢哪门课。 大部分同学都会说是科学,但不同于其它的课是需要做很多的 实验,有时在准备实验时的一些器材在实验室找不到,还得自 己到家里或其它地方去寻找,不过现在在学校里有了专门的实 验员已经
2、好了很多,这个准备过程我感觉很烦,但每一次演示 成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试,我 现将本学期的教学工作总结如下: 一、扎扎实实打好基础。 抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。 由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对科学的知 识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,因人 施教,尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并 第 2 页 基本上大部分同学已经理解了,但我总觉得我还没有过关,因 为还有一部分同学有些疑惑,我再问全班学生:“在你们理解 看来应该怎么样?”一会儿有学生会说密度是不是我们可以理 解为组成物质的分子的紧密程度?我说
3、当然可以啊!于是有很 多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。 有时我还适当地用一下方言,对于一些科学知识更有说服力。 我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的 做法,必然造成学生对科学基本知识的“消化不良” ,或是一知 半解,更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴 趣。这是我们每个教学工作者最为头痛的事。 抓基本技能,要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平 时的实验教学中,对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地 分析,力求 100%的学生理解,要让学生真正了解每个实验涉及 科学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动脑思 考问题的时间,多给学
4、生提问的空间,多让学生动手做实验, 体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的 实验能力。如在实验探究题中的一些控制变量法,在电压不变 时电流跟电阻成反比,这种叙述学生往往只回答电流跟电阻成 反比,所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好都是经过反 复的训练和强调,在现在的考试中基本上不会出现一些失误。 二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问 第 3 页 题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不 能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和 解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习
5、科学的“基本学科思维方法” 。 三、深化课堂教学改革,钻研科学课程标准 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学 新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的 是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相 比,新课标对学生要求起点较高,落点较低,但在平时的练习 或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高,让师生都有 些措手不及,所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题,以 给学有余力的学生“营养午餐” 。如在讲到有关水的浮力的知识 时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分 析。 四、强化教学过程的相互学习、研讨 作为教研组长,在各种学校本级的教研活动中,听完课后要主 动与上课老师及时进行交流,探讨成功经验及提出不足之处, 以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之 处时也是自己在提高的过程,我有我的教法,一些可取之处我 也人向新教师学来自己用,如自己有更好的方法我也会不遗余 力地与新教师分享,只有水涨船高才是真正的成功。 通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,今后我将继续保持, 第 4 页 并争取更大的进步。
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