【精品】五年级上册英语一课一练-Unit 5 4Cartoon time_译林版(三起).doc
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1、【精品】五年级上英语同步练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 Unit 5 Cartoon time要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的
2、认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 译林版(三起)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有
3、目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、翻译词组。 1.一辆好看的汽车 _ 2.喜欢汽车_ 3.制造汽车_ 4.如此多的汽车_ 5.那是谁?_二、根据中文翻译句子。1. 你爸爸是干什么的?他是一位医生。 What _ your father_? Hes a _.2. 你的职业是什么?我是学生。 What _ you_? Im_ _.3
4、. 我爸爸喜欢汽车,他能制造汽车。 My father _ _. He can _ _.4. 有如此多的汽车在街上。 There _ _ _ cars in the street.三、单项选择。( ) 1. My father_English in a school. A. teaches B. teach C. an ( ) 2. She_at home. A. writes story B. writes stories C. write stories ( ) 3. In the US, we call a policeman a “_”. A. fireman B. cop C. wo
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