一年级上册语文教案-8、小书包∣人教(部编版)(2016).docx
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1、8、小书包要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,
2、轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 教学目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、认识“书、包、尺”等8个生字,认识包子头。单人旁,竹字头部首,会写“书、刀”两个字。教师范读
3、的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 2、能正确流利的朗读课文。3、能说说自己的书包里有哪些文具,逐步养成自己整理书包的好习惯。 教学重难点认识生字,写字,朗读课文。 教学准备多媒体,词语卡片 教学过程一、教师说谜面,学生猜谜底。教师把带图片的词语贴在黑板上。像糖不是糖,有长也有方。帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)身子细又长,一根直肚肠。嘴尖会写算,越用就越短。(铅笔)认识“笔”字(1)出示
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