一年级上册品德教案-别伤着自己(15)_人教(新版).docx
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1、别伤着自己 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?
2、曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。教学目标: 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 1、体验在家里如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要
3、真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、识别家里的危险,防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。 3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点: 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、识别家里有哪些危险,进一步发展自我保护的意识与能力。 教育目标: 1、识别家里的危险行为,体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和
4、烦恼。 2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。 教学方法: 1、识别家里的危险行为,认识到要学会自我保护。 3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。 课前准备: 1、学生课前准备: 学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布) 2、 教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、 教学课件、视频。 教学设计: 一、 活动一 看一看:参观乔巴的家,这个同学的家安全吗? 1. 出示课件:乔巴的家,学生看图,几幅画面:卫生间、客厅、厨房。 2. 说一说:家里安全吗?学生交流 (1) 卫生间地上有水,容易摔倒,不安全。 (2) 洗完
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