一年级上册语文教案-j q x(2)_人教新课标.docx
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1、教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 设计理念:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先
2、生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1.根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 2
3、.依据学生的生活经验,把拼音学习融入学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。3.尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。学习目标:1、学会jqx三个声母,读准音,记清形。2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写3、学会jqx与单韵母i、,以及带调拼读音节,复韵母ia的拼读音节。教学重难点:重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写和拼读。难点:了解jqx与单韵母的拼读规则。教学过程:一、 创设情境,激趣导入现在老师带你们一起去拼音乐园里游玩,好吗?请看第一站百花园到了,你能叫出花的名字吗?每一朵花下面可都有一个拼音宝宝在等着和你见面呦!(出示课件:同学欣赏说出花的
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