一年级上册品德教案-吃饭有讲究(10)_人教(新版).docx
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1、吃饭有讲究第二课时教案 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标:一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资
2、”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、初步了解常见食物的分类,指导学生学会合理搭配。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学
3、生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、通过学习,让学生明白健康成长从合理饮食开始,培养学生健康文明的生活方式。 教学重点:知道食物对人体的作用,学会合理用餐的常识。 教学难点:饮食的合理搭配 教学过程: 一、 情境导入 1、 谈话:仔细观察小明吃饭的时候有哪些不好的习惯? (播放视频) 2、 火眼金睛的小朋友们一定发现了小明吃饭时的坏习惯。 指生回答。 3、 小结其实吃饭也是有讲究的并板书课题:吃饭有讲究 二、 学习新知 1、 了解常见的食物(五大类) (1) 你们知道有哪些食物呢?生自由回答后教师再补充。 蔬菜类:(课件出示蔬菜图片) (课件展示常见食物) (2) 你知道
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