一年级下册语文教案-识字七_人教版.docx
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1、 识字七教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内
2、容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 、认识“虚、骄”等个生字,会写“冷、淡”2个字。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并
3、且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 、正确、流利、有感情地朗读课文,学习几组意思相反或相对的词语。、有主动积累对子的愿望。【教学重点】要求认读的生字及会写的字,朗读课文。【教学难点】识字、写好“冷、淡”两个字;理解对子的意思。【教学时间】二课时第一课时【教学过程】一、课前游戏,激趣导入1、做游戏“反动作”。2、导入新课:孩子们知道我们刚才做是什么
4、游戏吗?对,我们刚才玩的是相反动作(反义词)的游戏。有一个小朋友找到了很多反义词,并且把这些反义词编成了一首对子歌。这首对子歌就藏在课本页的识字里面。请翻开书本114页识字七二、学习课文,了解“对对子”过渡:老师看到有的小朋友小嘴巴在动了,是不是很想读这首对子歌呢?好,赶快张开小嘴大声地把这首对子歌读一读吧!注意不会读的字借助拼音练习读,把课文读通、读顺。1、自由读课文。反馈:指名读、挑战读、合作读。()指名读课文,重点正音:赢、赞、诚、实、招。()出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)2、听到孩子读,老师也想读读,请孩子们边听边想想课文中有哪几组反义词呢?汇报后课件出示五对反义
5、词。3、观察短文,文中有什么特点?(每行都有“对”字、有反义词)“对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”“都是几个对几个的。”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”像这课一样的句子我们就叫对子,也叫对联。三、设置情境,学习词语1、今天老师给大家带来了这么多的苹果,孩子们喜欢吗?每个苹果的后面都有一个秘密,谁愿意上来带着大家发现这些秘密呢?请上来的孩子先自己看看,然后亮给大家看并带大家读。有“骄傲、冷淡、诚实、热情、虚心”等等。2、这些苹果放点有点乱了,我们来把它们整理一下吧!老师先示范将“长”和“短”抽出摆在一排,明确这些词都是反义词。剩下的请学生上台
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