一年级下册数学一课一练-4.4动手做(三)_北师大版(2014秋)(含解析).docx
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1、动手做(三)同步练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、单选题“教书先生”恐怕是市井
2、百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言
3、”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1.下列选项中,( )不是平面图形。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 A.B.C.D.2.下列选项中,( )是四边形。 A.B.C.3.将一张正方形的纸张对折后,纸张上有( )个直角。 A.3B.4C.54
4、.七巧板中,5号是( )A.正方形B.三角形C.长方形5.在七巧板中,有( )对一样的平面图形。A.1B.2C.36.数一数,大三角形是由( )个小三角形组成的。A.12B.14C.167.数一数,大正方形是由( )个小正方形组成的。 A.14B.16C.188.数一数,大长方形由( )个小三角形组成。 A.8B.10C.129.看看下图是( )种不同图形组合而成的。A.2B.3C.410.像这样先折后沿着虚线剪会得到一个( )图形。 A.正方形B.长方形C.平行四边形D.圆形二、判断题1.下列图形全部是密铺图形吗?( )2.下图是由长方形、圆形两种平面图形组成的密铺图形。( )3.一个长方形
5、不能剪成4个一样大小的三角形,对吗? ( )4.用同样长的小棒摆两个三角形,最少要6根,对吗? ( )5.用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形,对吗? ( ) 三、填空题1.如果 1,那么,下列图形应该是多少?_ _ _ 2.下图机器人中,圆形有_个,正方形有_个,三角形有_个,长方形有_个。 3.找一找,里面有_个正方形,_个三角形。4.图中有_个长方形、_个正方形、_个三角形。5.87_96_184_29_1910 _47_ 6.魔方的每个面都是_形,正方形的四条边都_。 7.认真数一数。_ 8.有_个三角形 9.有_个长方形 10.下面的图案分别是由什么图形组成的?填一填。_ 11.
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