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1、四个太阳教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
2、可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生
3、。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方
4、面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿。二、教学重点:1认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。三、教学难点:从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备:课件四、教学过程:(一)激趣导入1同学们,让我们猜一下谜语:一个圆球挂在空中,又红又圆,照亮大地。(太阳)今天,我们就来学习与太阳有关的一篇文章。(板书课题四个太阳,学生齐读。)2读了课题,你想知道什么?(指名学生提问)下面就让我们从课文中来解答这一个
5、个疑问。(二)自主识字,感悟课文1学生自由朗读课文,将生字新词划出来。2出示带拼音的生字,检查生字读音。(1)学生领读,同学、老师纠正错音。(2)师生共同交流生字的写法,认读生字。(3)打乱顺序认读生字新词。3再读课文,给课文标上自然段。(三)再读课文,整体感知1文中的小朋友画了四个什么样的太阳?学生自由回答。(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)2这四个太阳,要表达小朋友的什么心愿呢?指名学生分段认真朗读课文内容,读给大家听。(教师指导学生朗读,注意朗读的节奏、感情等)(四)品读领悟你读懂了小朋友的哪个心愿?(指名说说)1我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田
6、野、街道、校园到处一片清凉。(张贴绿绿的太阳图)2你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。3指名读、齐读,进行朗读评价。4师:炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!(板书:绿绿的 夏天 清凉)学习第二自然段指导朗读句子:果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图)请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?小伙伴是怎样回答的?对学生进行口语表达训练。开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。(板书:金黄的 秋天 香甜)学
7、习第三自然段抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。冻僵:身体由于长时间受冷而不能活动)(随机出示红红的太阳图,并板书:红红的 秋天 香甜)学习第四自然段老师提问,学生回答:1春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(彩色的)(张贴彩色的太阳图)2为什么呢?(因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)(板书:彩色的 春天 多彩)拓展延伸师:同学们,你们想画个什么样的太阳?要表达什么心愿?(学生充分发挥想象力,举手回答)希望同学们在课下画一画,比一比谁画得好。(五)写字指导1出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字,认认读读。2重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字,被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺, “因”字是先里面后封口,“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。五、课堂总结【板书设计】四个太阳夏天 秋天 冬天 春天绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳清凉 香甜 温暖 多彩第 4 页
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