一年级下册品德教案-不做“小马虎” (9)_人教(新版).docx
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1、4不做小马虎教学设计 宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标: 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认
2、知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 情感与态度:愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。 行为与习惯:帮助学生养成做事不马虎的好习惯。 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 知识与技能:知道应该从小培养学习、做事
3、认真、细心的好习惯。 过程与方法:在游戏、事例分析等活动中,联系生活实际感悟马虎的危害,探讨做事不马虎的方法。 教学重点:掌握做事不马虎的方法 教学难点:引导学生克服不马虎的行为。 教学准备:歌曲小画家、动画片马小虎、成语故事马马虎虎课件 教学过程: 一、歌曲导入 1、教师:这节课我们来上道德与法治课,老师给同学们带来几幅小动物的图片,在看图片的时候老师有一个要求,说出你看到的小动物的名字和它的一个特点,第一个老师先说,蚂蚁它长得很小,蚂蚁它长得很小,名字,特点,会说吗?看,下一个是谁(依次出现大马、小兔子、小鸭子、螃蟹) 2、教师;大家说的真好,看来非常善于观察生活中的事物,老师这有一首儿歌
4、送给大家,看看这首小儿歌里又有什么呢? 3、播放儿歌粗心的小画家前半部分 4、教师:看到了吗?他们都是什么?对了,就是我们刚刚认识的这些小动物,都有谁啊?一起说。(学生:螃蟹、鸭子、兔子、大马) 5、教师:它们和我们认识的小动物又有什么不同吗?(螃蟹八条腿他画成四条腿了,鸭子的嘴巴是扁的他画成尖的了,兔子的耳朵是长的他画成圆的了,大马有尾巴,他没有画尾巴。) 6、教师:这就是丁丁画的小动物了,(教师指着大屏幕)这么粗心大意,老师给丁丁起了个名字叫小马虎。(板书:小马虎)。 二、活动一:生活中的小马虎 1、教师:其实啊!老师也马虎过,就在前几天去超市买菜,付钱时却发现钱包忘记带了。孩子们,你们有
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