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1、第16课 要下雨了唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“
2、助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标:1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吧、吗”等6个生字。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、正确、流利
3、、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 3、初步了
4、解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的密切关系。教学重点:掌握生字、词。教学难点:理解文章所反映的生活常识。教学准备:课件教学过程:组织教学,师生问好。一、导入谈话师:同学们,首先,我们来看两张图片。课件展示乌云密布,狂风大作的图片。师:告诉大家,从图片中你看到了什么?由此你联想到什么样的天气很快就要来了?学生举手回答问题,教师加以肯定。师:大家都是爱思考的好孩子!从图片中我们知道了下雨之前的天空乌云黑沉沉的,大风也会来凑热闹。那么,除此之外,还会有那些反常现象呢?这节课我们一起来学习第十六课 要下雨了 ,就会明白这些问题了。板书课题:16 要下雨了二、学习新课1、复习:师:上节课我们学
5、习了本课生字。现在,我们来复习一下。课件展示生字。师:谁来读出课件上的生字,并能给每个生字组一个词语?生:纷纷举手。2.教师范读课文,大家一边认真听,一边标出自然段的序号。师:谁能说说本课共分几个自然段?指名回答。3、大家自由读课文,边读边思考:师:当时,小白兔在干什么?它首先碰到了谁?它们之间说了什么?指名回答。4、 出示课件,指名学生朗读。(1)这里出现了三个生字:坡、割、闷。谁能说一说你是怎么记住这三个生字的?你运用了什么识字方法?生:加一加。(2) 谁能给这三个生字各组一个词语,并领着大家读一读?指名学生完成。(3) 什么是山坡?割草是怎样的一种活动?我们生活在城区的孩子可能比较陌生。
6、请看图片,你很快就会明白的。(4) 出示课件, 这是一个多音字,我们来认识一下吧。(5) 小白兔首先碰到了小燕子,它们说些什么呢?出示课件。指名读。注意知道学生读出疑问句的语气。提醒学生句末语调上扬。师:是啊!小白兔清楚地记得:平时,小燕子在空中飞得可高了。可今天,为什么这样反常呢?因为它不明白这个问题,所以可着急啦!它大声地喊小燕子,希望早一点得到答案。现在,假如我们就是着急的小白兔,一起来读读这句话吧。出示课件,认识生字:喊。小白兔勤学好问,真是生活的有心人。这一点,值得我们大家来学习。5、 小燕子是怎么回答小白兔的呢?出示课件,女同学来齐读一下吧。师:噢!原来如此啊,这下小白兔终于明白了
7、小燕子今天为什么飞得这么低了,是因为要下雨了。板书:燕子低飞。(1)这里有三个生字宝宝出来和我们大家见面了,出示课件,我们来欢迎他们吧!指名读。带领学生理解“潮湿”这个词语的意思。师:用:“正呢”句式造句。(2)师:小白兔完全相信小燕子的话么?从文中那句话可以看出来?大家分小组讨论,各组派出代表发言。,出示课件,教师领读,引导学生感受疑问句的语气。师:从这句话可以看出,小白兔对燕子的话半信半疑。(3) 师:此时,小白兔看到前边的池子里也出现了反常的现象,是什么呢?为什么会这样?出示课件。学生齐读课文第四、五、六自然段。然后,同桌之间讨论以上问题。指名学生发言。 板书:鱼游到了水面。(4)师:刚
8、才,只听了小燕子说要下雨了,小白兔半信半疑。现在,又听了小鱼的话,小白兔完全相信要下雨了么?你是从文中哪句话看出来的?指名回答。“连忙”这个词语什么意思呢?(赶快,急忙。)哪位同学能用“连忙”说一句完整通顺的话?指名回答。师:你答得真好!(5)指名读第七自然段课文。出示课件,认识生字:消,搬。师:小白兔可善良了!当它彻底相信马上要下雨了,生怕路边的蚂蚁被水淋到。它是怎么怎么做的?蚂蚁是怎么回答的?同桌交流一下,再指名回答。 板书: 蚂蚁搬家。6、出示课件,学生齐读第八、九自然段。 (1)师:这两个自然段,从哪句话可以看出小白兔确信要下雨时,心情非常急切?指名回答。(2) 我们来扮演一下可爱的小
9、白兔吧!读一读第八自然段,一定要读出着急的语气。(3) 师:领读第九自然段,引导学生感受雷声震耳欲聋,大雨倾盆的样子。3、 分角色朗读课文指名四人一组,分别饰演小白兔、小燕子、小鱼,小蚂蚁,分角色朗读课文。指导学生一边读一边体会每个角色的语气,特别要注意体会小白兔对“要下雨了”从充满疑问、到半信半疑、到完全相信、再到十分着急的心情。学生自评、互评、师评相结合。4、 教师总结:本文是一篇知识童话,讲的是我们日常生活中的气象知识。我们和勤学好问的小白兔一起通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种反常现象,懂得了这是要下雨前动物们的不同反应,学习到了生活中的气象知识。多么有趣的大自然啊!5、 课堂练习(1) 读出下列词语: 山坡 割草 伸出 大喊 潮湿 消息 搬家 一阵 天空 大雨 小白兔 燕子 连忙 天气 看见 捉虫(2) 照样子,写句子。 例:我们正忙着搬东西呢! _ 正 _呢! 例:他一边跑一边喊:“要下雨了!” _ 一边 _一边 _。6、 作业:1、熟读课文,背诵自己喜欢的部分。2、搜集一下,下雨前大自然中除了这三种动物的反常现象,还有哪些也预示着要下雨了?第 5 页
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