一年级上册语文教学设计-4. 日月明_人教新课标.docx
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1、日月明家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜
2、集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 2正确朗读
3、课文,初步感受汉字的构字规律。3通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。4通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。5让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学重点/难点 帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。来源:学_科_网Z_X_X_K教学用具 来源:学科网ZXXK多媒体工具教学过程 一、导入新课、激发情趣来源:学|科|网Z|X|X|K1师:同学们, 你喜欢和生字宝宝交朋友吗?是呀,和生字宝宝交了朋友我们就能自己读书,看报,还能自己写句子,真是让人快乐的一件事情。可是你知道吗?生字宝宝和生字宝宝之间也
4、喜欢交朋友,而且他们还一起组成一个新字呢!是不是很有趣?你们想不想跟他们认识一下?今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)比如,这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)(课件出示月升)师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示明)开火车正音。2你知道明是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能
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