一年级上册数学试题-提升爬坡题|北师大版2014秋(含解析).docx
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1、冀教版 1年级数学上-爬坡题家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 第一单元 比一比教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 【例1】最高的画“”,最矮的画“O”。
2、一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 解析:此题主要考查学生对高和矮的认识,通过看图可知道左边的树占4个格,中间的树占2个格,右边的树占3个格,所以左边的树最高,中间的树最矮。左边的树下画“”,中间的树下画“O”。解答:【例2】在最长的后面画“
3、O”,在最短的后面画“ ”。解析:这是一道比较物体长短的题目。图中三条线的左端已经对齐,观察右边,即可得出最短的;如果右边的端点到达同一点,就观察那条线弯曲,弯曲的越多就越长,据此解答。解答:【例3】在最重的下面画“”,在最轻的下面画“O”。解析:这是一道比较轻重的题目,解题关键是确定一个参照物。先比较鸭和鹅的重量,一只鹅相当于两只鸭子的重量,说明一只鹅比一只鸭子重;两只鸭子的重量相当于三只鸡的重量,说明一只鸭子比一只鸡重,由此可知,鹅最重,鸡最轻。解答:【例4】水池中的哪个球最重?哪个球最轻?分别给它们涂上红色和黄色。 解析:这是一道比较轻重的题目,一年级的学生就根据日常生活经验来判断。同样
4、大小的球放入水中,沉入水底的最重,漂在水面的最轻,由此得出结论。解答:第二单元 10以内数的认识【例1】数一数,在括号中填上合适的数。1、 有( )个, 有( )个, 有( )个, 有( )个。2、最多的是( ),最少的是( )。3、 比 多( )个,( )比 少2个。4、 再添上( )个就和 同样多。5、 再拿走( )个就和 同样多。解析:此题考查数数的知识和数的比较。在数数的过程中,要按照顺序数。或者从上到下数,或者从左到右数,以免漏掉数错。要求谁比谁多或少的个数,首先找出相比较的图形的个数,可以用画图的方法解决,也可以用减法列式计算解决。解答:1、4 3 2 5 2、 3、3 4、15、
5、3【例2】按顺序写出 上的数。解析:此题主要考查了整数的认识,解题的关键是明确整数的排列顺序。根据题意可知,1、2小题数的排列规律是由小到大每次增加1,3小题数的排列规律是由大到小,每次减少1。据此解答。要点提示:在数数过程中,按照顺序数,一个数数一次,不要漏数。解答:3 3 4【例3】图中的6-9分别表示什么?解析:通过看图观察可以知道,图中有乒乓球、羽毛球、篮球、足球。其中有6个羽毛球,可以用6表示6个羽毛球,有7个篮球,可以用7表示7个篮球等。解答:6表示6个羽毛球;7表示7个篮球;8表示8个足球;9表示9个乒乓球。【例4】下面表中哪一组的规律和其他三组不一样,涂上红色。解析:观察第一个
6、图形中的4组数,可以看出第1,2,4组数都是同一个数出现四次,只有第3组数是2和3重复出现2次,所以第3组数是不同的。第二个图形可以看出第1、2、4组数的排列规律是从小到大排列,后面的每次增加1,第3组数是按照从小到大排列,每次增加2,所以第3组数是不同的。解答:【例5】(1) 从左边数起,小样在第( ),小丽在第( )。(2) 从右边数起,小样排在第( ),排第五的是( )。(3) 从左边数排第四,从右边数排第二的是( )解析:要点提示:从我们自身的角度观察判断左右时,根据我们的左右手来判断。此题考查从我们自身的角度观察判断左右。从我们自身的角度观察判断左右时,根据我们的左右手来判断。根据我
7、们的左右手的位置来判断,(1)从左边数起,小样排在第二,小丽排在第五;(2)从右边数,小样排在第四,排第五的是小华。(3)从左边数排第四,从右边数排第二的是小红。解答:(1) 从左边数起,小样排在第二,小丽排在第五;(2) (2)从右边数,小样排在第四,排第五的是小华;(3) (3)从左边数排第四,从右边数排第二的是小红。【例6】下课了,小朋友围成一个圆圈做游戏,从小明开始向后数,小玲是第4个;从小玲开始向后数小明是第6个。一共有几个小朋友在做游戏?小强是这样计算的:4+6=10(人)。小朋友,这样算对吗?解析:此题考查基数和序数,以及排队问题。从小明开始向后数,小玲是第4个,说明小玲的前面包
8、括小玲有4人,从小玲开始向后数小明是第6个,说明小明的前面包括小明有6人,这里的小明和小玲都数了两次,所以求总人数时要减2。解答:小强做得不对。4+6-2=8(人)答:做游戏的小朋友共有8人。【例7】同学们排队,明明的前面有5名同学,后面有3名同学,一共有多少名同学?解析:这是一个排队问题,要清楚前后的人数是否包括作为参照物的那个人,这是解题的关键。根据题意可知总人数=前面的人数+后面的人数+明明,代入数据即可解答。解答:5+3+1=9(人)答:一共有9名同学。第三单元 认识图形【例1】数一数下面的物体各有几个正方体?解析:下面的每个图形都有两层,数的时候要按照一定的顺序,注意不要漏数,也不要
9、重复数。所以要一层一层的数,最后把结果相加,即为这个图形的正方体的个数。(1)这个图形一共两层:上层1个,下层4个,共1+4=5(个);(2)这个图形一共两层:上层1个,下层4个,共1+4=5(个);(3)这个图形一共两层:上层1个,下层4个,共1+4=5(个);(4)这个图形一共两层:上层1个,下层5个,共1+5=6(个)。解答:【例2】至少用几个小正方体才能拼成一个大的正方体?解析:此题考查正方体的特征。正方体的每个面都是正方形。要使底面是正方形,最少要摆4个小正方体,要保证每个面都是正方形,需要摆两层,每层4个,这样最少需要4+4=8(个)。解答:至少用8个小正方体才能拼成一个大的正方体
10、。第四单元 合与分【例1】在 中写数。解析:此题考查10以内数的合与分。根据数的合与分即可填出答案。解答:【例2】在 中写数。解析:此题考查数的合与分。根据10以内数的合与分填出。第一个先根据8和7的分解填出,再把填出的两数合成一个数。第二个先根据9的分解填出4,再把4,5分解填出,答案不唯一。解答:【例3】把7支笔分给小明和小红,一共有多少种不同的分法?解析:此题考查数的分解的知识,是数的分解在实际生活中的运用。完成此题的关键是把7分解。7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1,所以一共有6种不同的分法。解答:共有6种不同的分法。【例4】6个小朋友玩捉迷藏的游戏,抓住1人后,
11、还有几人没抓着?解析:此题考查数的分解在实际生活中的运用。解题关键是弄清题意,捉迷藏游戏是1人找,其他人藏。根据题意,把6分成1和5,即有1人找,有5人藏,抓住1人后,再把5分成1和4,即还有4人没抓着。解答:6可以分成1和5,5可以分成1和4,所以还有4人没抓着。第五单元 10以内的加法和减法【例1】小亮家住5楼,每上一层楼要用1分钟,小亮从楼下到家要用几分钟?解析:此题考查加法的含义。从一楼到五楼需要上四层楼,每上一层楼要用1分钟,上四层楼要用1+1+1+1=4分钟。解答:1+1+1+1=4(分)答:小亮从楼下到家要用4分钟。【例2】仔细观察图。要点提示:把两部分合起来,求一共是多少用加法
12、计算。(1) 大鸡有( )只。(2) 小鸡有( )只。(3) 一共有多少只?解析:此题通过观察图形数出:大鸡有几只,小鸡有几只。然后回答第3个问题,求一共有多少只鸡,就是把大鸡和小鸡合起来,用加法计算。解答:(1)3 (2)2【例3】把1-5这五个数填入下面方格中,使横行、竖行三个数的和都相等。解析:要把1,2,3,4,5这五个数填入上图,使横行、竖行三个数的和都相等。我们首先把这五个数按照从小到大的顺序排列起来,找出中间的数字3填入图形中间的方框,然后把首尾的两个数1和5分别填入上下(或左右)的两个方框内,剩下的数字2和4分别填入左右(或上下)的两个方框内,这样横行、竖行三个数的和都相等。解
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