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1、我的事情我来做教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 学习目标:我国古代的读书人,从
2、上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提
3、出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做,主动做家务的劳动意识。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早
4、的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。 2、帮助儿童初步养成爱劳动的良好行为习惯。 3、知道
5、家庭成员都要尽己所能做家务,体谅父母做家务的辛劳。 4、了解常见的家务活安全事项,初步掌握一些劳动安全常识。重点和难点: 1、体会父母的辛苦,自己的事情自己做。 2、做家务活中的安全事项。教学准备: 认真观察,父母在家里都做哪些家务。 收集家务活中应注意的安全事项。教学过程:1、 童谣导入 课前和学生互动,放童谣别说我小师:同学们,听了童谣,知道这一节课的课题是什么了吗?生回答:我的事情我来做。师板书,请同学们和我一起读课题。2、 我该做的事师:今天就由老师和小博士陪大家一起来学习我的事情我来做,这是第一单元温暖的家中的第二课。师:今天小博士给大带来一组图片,请同学们和老师一起欣赏图片,请注意
6、图片中的人物正在干什么。用完整的话来描述一下图片的内容。依次出示幻灯片,学生描述内容。生回答。师:刚才图片中的人物干的活统称为家务活,同学们,分组讨论讨论,并写下来家里都有哪些家务劳动,爸爸妈妈是怎么分工的。一会老师要找小组代表起来跟大家分享。小组讨论,学生分享讨论结果。师:大家说得都很好,其实爸爸妈妈为我们做的不只这些。生回答。他们白天上班,还要做家务,是非常辛苦的,你想对爸爸妈妈说些什么? 生思考后回答。师:同学们都是懂事的好孩子,能体会到家长的辛劳。小博士还给我们带来一组图片,这组图片的主人公都是小朋友哦,注意观察,并用通顺的句子来描述图片。依次出示图片,学生们描述。3、 我能行 师:图
7、片中出现的家务劳动你们都会做吗? 生回答。 师:不会的家务活怎么办? 生:向爸爸妈妈学习 师:我们要谦虚学习,做体贴父母,能为父母分担责任的好孩子。 出示要求:小组内讨论: 你做过什么家务活?详细描述一下过程 学生汇报。情景设置:做家务活遇到阻挠,学生分组饰演,找办法解决问题。4、 家庭生活中的安全事项 1、分析常见的安全隐患 师:其实家长阻挠我们做家务活的另一个原因或许是因为家务劳动中是存在危险的,毕竟我们还是一年级的孩子,有一些事情是我们不能去做的。观察图片,说一说,图片上的家务活都存在哪些危险。 出示幻灯片,学生依次回答图片的内容。学生说一说自己在家务劳动的过程中遇到的危险状况。 2、总结做家务活时如何保护自己。5、 总结:师:家是我们温暖的港湾,每一个家庭成员都有许多的事情,只有大家各负其责,分担好自己应该承担的那份劳动,尤其是我们小孩子,能够力所能及地做好自己的事情并保护好自己,减轻爸爸妈妈的负担,我们的家庭才会更加幸福、快乐!希望我们每一个同学都能成为父母最贴心的宝贝!6、 板书设计:我的事情我来做力所能及安全第 3 页
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