一年级上册品德教案-课间十分钟(8)_人教(新版).docx
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1、课间十分钟教学设计 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 目标定位 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单
2、靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 (一)知识目标 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1.知道课间活动的内容。 2.知道课间活动的先后次序。 (二)能力目标 自己的事情自
3、己做,学会合理地安排课间的活动内容和先后次序,知道课间活动要注意的事情和规则。 (三)情感目标 能与同学们一起高兴地玩耍。 教学重点、难点 教学重点:引导孩子们合理地安排课间十分钟,初步建立规则意识。 教学难点:自己的事情自己做,合理安排,喜欢和同学交往,遵守规则,初步建立规则意识。教学过程 (1) 谈话导入,揭示课题 (课件出示:儿歌课间十分种) 1. 师:同学们,你们喜欢听歌曲吗? 生:喜欢。2.老师想请小朋友们欣赏一首歌曲,孩子请看哦,课间十分钟。小朋友们可以跟着节奏一起摇头。 3. 我发现孩子们听得可专心了!那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢? 生:课间的事情。 4.课间只有短
4、短的十分钟,但它包含着大大的学问。今天我们一起来聊聊课间十分钟。(板课题) 【设计意图】兴趣是最好的老师,我上课伊始,在课间十分钟欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围,力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛,激发孩子们的学习热情。 (二)课间巧安排 1.师:小朋友们,你们在刚才的课间里玩得开心吗? 生:开心。 2.过渡:老师遇到一个不开心的小朋友,他告诉我他在课间里遇到了难题。你们想帮解决难题吗?请同学们打开道德与法治课本第34页,想想小男孩遇到了什么困难?3.学生与同桌讨论。 4.指明回答。5.原来是下课了,小男孩不知道应该先去踢足球?去喝水?还是去上厕所? 6.你们觉得应该先去干什么
5、? 7.学生交流。 8.在课间我们除了上厕所,喝水和玩游戏,还应该干什么? 9.学生回答。 10.“收书本、摆用品、上厕所、喝水、推凳子和玩游戏”这么多的事情中我们应该先干什么?后干什么呢?请同学们拿出学习卡,填上顺序。11.指名上台摆卡片。 12.为什么下课后要先收书本,摆用品和推凳子呢? 13.“一收二摆三推凳”三个动作可以为下节课做好准备。 14.那我们一起动动手,做做这三个动作吧。 15.课间我们准备好下节课的学习用品后,应该先去厕所呢?还是先去游戏呢? 16.指名回答。 17.为什么要先去厕所、喝水,后上去游戏呢? 18. 生:等到上课铃声响起,再急急忙忙地去上厕所或喝水会影响上课,
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