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1、我们有精神教学设计 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学
2、效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决
3、这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 情感与态度:愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 行为与习惯:愿意主动保持正确的坐立走姿势。 知识与技能:初步掌握正确的坐立走姿势。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
4、过程与方法:通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。 教学重点 掌握正确的坐立走的姿势。 教学难点 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。 教学准备 教师准备课件、奖章、学生日常升旗录像。 教学过程 一、 提问导入: 同学们,你们知道什么叫“有精神”吗?生活中你觉得谁最“精神”,谁先来做个表率?(鼓励孩子发言) 学生回答,师归纳。(坐、行、走等方面、有军人,民警、超市的收银阿姨等等) 这节课我们一起来看谁最精神?表现好的同学将得到一枚奖章。 1 看一看:刚刚有很多同学说到了军人最有精神,那你们想看看解放军叔叔们在天安门前升国旗的样子吗?好,请坐端
5、正,安静看,仔细听,下面我们一起来看看视频升国旗。 师播放视频。 (1)、生谈感受(震撼、激动、整齐、有精神、认真等等) (2)、实践演示:请同学上台学做,争做“小军人”。 (3)、对比分析:看日常升旗仪式,对比分析自己哪里做得好,哪里需要改正? 师提问:怎样才算走得齐?这样看上去感觉怎么样? 师:这些同学真有精神。 3学一学。 (1)看一看,听一听。 播放动画:跟我学坐姿 (2)全体学生交流互动,教师同时讲解示范。 正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分)自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。 (3
6、)做一做,巩固。 4比一比。 全体演练:全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他一枚奖章。(学生比赛,教师巡视提示。)5提问:如果我们坐不正会怎样呢? (1)议一议:学生根据自己已有的知识自由谈一谈。 (2)摸一摸:让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同? (3)谈一谈:全班交流相互摸一摸后的感觉。 6小结:同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,
7、影响内脏器官的功能,降低学习能力。(板书:利健康) 二、有精神才好 1过渡:下面我们比一比,看谁能坐得直? 2我们怎样站才最有精神呢? (1)练一练:谁愿意到前面站好,展示我们怎样站才正确? (2)评一评:同学评价,前面的同学站得好在哪里? (3)看一看,听一听: 播放动画:跟我学站姿 (4)小结正确站姿要求: 正确的立正姿势:头正:抬头,眼睛向前平视;肩平:双肩要平,放松些;身正:身体挺直,挺胸,收腹,立腰;双臂自然下垂,双手放身体两侧(或前后);双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。(5)提问:正确的站姿对我们有什么好处呢? 3唱一唱,做一做。 4比一比:站得直、有精神的同学,就颁给
8、他第二颗礼仪星。 5.小结:一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊! 三、我们天天有精神 1展示一下我们组的精神劲! 2提问:谁能大胆地走上讲台?(男女生各选一名。) 3评一评:刚才这两位同学走得好吗?为什么? 4我们该怎样走好呢? (1)看一看,听一听: 播放动画:跟我学走姿 (2)教师示范并讲解:正确的走路姿势上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步:两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧;前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。 5学生练习。 (1)请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为
9、直线。 (2)做一做:同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。 6比一比。(1)准备:学生原地站好(复习强调站姿)。 (2)分组比赛:一个小组同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发一枚奖章。 7小结:同学们,现在看看谁能坐得有精神?(学生走回坐下。) 四、看看谁精神 1、孔雀说:百鸟中我最漂亮,当然我是精神王。 小熊主持说:漂亮当然可以算,可是不能只看好看! 2、猴子说:我的眼睛又大又明,要说精神我准行! 小熊主持说:眼睛大也行,也得有神采。 3、小鸟说:我的声音很响亮,人人喜欢听我唱。 小熊主持说:会唱很关键,姿势也要算! 4、天鹅说:我的姿势很优美,坐立行走准夺冠! 小熊主持说:优美当然好,笑容别忘掉! 5、猫头鹰说:我晚上工作不睡觉,要说精神数我好! 小熊主持说:晚上不睡精神足,白天还得把觉补。 6、公鸡说:我姿势好,起得早,精神谁也比不了! 小熊主持说:有精神,不骄傲,这一点,很重要!7、小熊主持说:人人都能精神好,这可怎么来投票? 五、我们的收获 1提问:今天这节课同学们学到了什么?(学生谈自己的收获。) 2小结:同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。但是我们也要记得好好放松下自己,下课了活动下,好,下课。第 4 页
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