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1、我不拖拉 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标: 1、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
2、结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处。 2、 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,
3、给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。 3、 探寻做事不拖拉的方法,并尝试在生活中运用。 教学重难点:认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。 教学过程: 一、创设情境,感知拖拉 师:同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友,你们想认识它吗? 生:想 师:那我们一起去认识一下吧!(播放寒号鸟的动画视频 师:同学们,我们的新朋友就是寒号鸟,老师还给它取了另外一个名字-拖拉鸟,听了这个故事,大家知道老师为什么叫这只鸟为“拖拉鸟”吗?
4、 (老师根据学生发言相机板书:不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略) (教师板书:拖拉) 二、联系实际,了解拖拉 师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! (教师出示两张图片,要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。) 生:(略) (教师相机板书:等一下、还没完。) 师:同学们观察的可真仔细!这里有两首关于“等一下”和“还没完”的儿歌,我们一起读一下吧(出示课文中的两首儿歌)大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟拖拉鸟一样,有做事拖拉的毛病。 师:同学们想一想,生活中还
5、有哪些“等一下”与“还没完”呢? 生:略 师:请同学们找一找他们身上拖拉的毛病。(出示四副图片,学生讨论发言)嗯,同学们很快就找到了,这些拖拉的小毛病,我相信我们班很多同学都有,那么做事拖拉好不好呢?这里有一些同学发表了自己的看法,我们一起去看看吧!(出示课文11页的图片)大家想一想,拖拉一下真的没关系吗? 生:(自由讨论,发表自己的看法) 师:同学们说的都很不错,都有自己的观点和想法,那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?先请大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 生:略 师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生:略 师:是的!做事拖拖
6、拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。) 生:略 师:(小结)拖拉会害了自己。 师(提问):拖拉只会害了自己吗?我们一起来看看(教师出示图片)如果他们拖拉了,会产生什么后果? 生(讨论回答):略 师:(小结)拖拉真是害己又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!师:看到这些,大家想说什么? 生:不要拖拉,要珍惜时间 师:对,我们要懂得珍惜时间,不拖拉(教师相机板书:不拖拉) 三、真情体验,告别拖拉 师:同学们,通过前面的学习,我们知道了拖拉是一个不好的行为习惯,危害非常大,那我们要怎样才能做到不
7、拖拉呢?我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜(出示谜语):小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。 生:小闹钟! 师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! (教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。) (学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。) 生1:写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。 师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。(板书:专心) 生2:穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。 师
8、:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。 (板书:掌握技巧) 师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了? 生1:太累了,我跳不动了。 生2:我喘不上气了。 生3:我一直坚持着。 师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样坚持一下,一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再见了。(板书:坚持) 师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持! 师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。 (学生看教材第12页。) 师:说一说小明的好办法是什么。 师
9、:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗? 生1:我要制定学习计划。 生2:多练习,做熟练。 生3:提醒自己“快”一点。 生4:做事的时候抓紧时间。 生5:先把事情做完再去玩。 师:同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害。所以,我们从小就要学会不拖拉。这里,老师送给大家一首明日歌明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。 师:大家知道这首诗的意思吗? 生1:时间是宝贵的,要珍惜时间。 生2:珍惜时间,要从今天做起。 师:对,时间是宝贵的,我们要学会珍惜时间。现在我们就用时间就是来说一句话。 医生说:“时间就是生命” 消防员说:“时间就是安全” 运动员说:“时间就是胜利” 老师说:“时间就是知识” 在此,老师祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。 四、课后拓展,克服拖拉 师:在最后,老师有个好主意,老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小拖拉填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把拖拉的小毛病全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。 第 4 页
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