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1、我们去游玩教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、
2、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教材分析:“我们去游玩”包括“美丽的大自然”和“大家的乐园”。“美丽的大自然”主要是以情景图的形式,让学生知道在外出旅游时,一定要有计划, 做好准备,养成做事有准备的好习惯。
3、游玩时,初步了解生活中的一些基本生活社会常识,进行安全教育等。活动目标:1、情感与态度:学生通过交流游玩的经历,感受大自然之美,喜欢在大自然中活动,关爱生命,健康地生活。2、行为与习惯:引导学生在游玩中,爱护花草与动物,懂礼貌,守秩序,行为文明。3、知识与能力:初步了解生活中的社会常识。4、在活动中,学生能与他人合作交流,分享感受、想法或活动成果。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关
4、系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要
5、其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 教学重难点:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 学生通过交流游玩的经历,感受大自然之美,喜欢在大自然中活动,关爱生命,健康地生活。活
6、动准备:教师:1、自然风景图片、一组优美的音乐。 2、给学生分好组,选好组长。 3、扫描课本图片、大屏幕、投影仪。学生:游玩的照片、游玩的见闻和趣事(可以提前写一写)。活动过程:一、激情引趣: ,明确目标。师:同学们,现在是什么季节?(春天)谁来说几个关于春天的词语?(春暖花开、鸟语花香)老师给大家播放一首歌,会唱的可以跟着唱。现在正是春暖花开的时候,春姑娘给大自然穿上了五颜六色衣裳,正是外出游玩的大好时节。这节课,我们就迎着春风,游玩美丽的大自然。板书课题。这是第三单元快乐的星期天中的第一课。(出师知识树)老师问大家一个问题:你们去过哪些地方游玩了?生回答。(有同学拿着照片)师:有没有同学愿
7、意和大家分享一下,你去过哪里,看到了什么?生回答.师:同学们去过那么多地方,一定看到过许多美丽的景色或经历了一些有趣的事情吧,下面就请同学们把准备好的资料和你看到的、听到的、发生的有趣的事情跟你自己小组的同学说一说。 生:(小组同学结合自己带的照片和其它资料进行交流,讲诉游玩的小故事。师参与其中,认真倾听,参与交流。) 师:同学们谈论的真热闹,谁愿意带上自己的照片和资料上来展示给大家。 生:(小组代表向全班同学展示) 师:通过几位同学的介绍,让我们体会到游玩既长见识,又开拓眼界,真是一举两得的好事情。老师给大家播放几组图片,看大家认不认识这些地方?二、 自学指导,合作探究 激发学生“小主人、小
8、家长”热情,引出问题。师:以前,都是爸爸妈妈带我们出去玩,今天,我们也当一次小主人、小家长,带他们出去游玩,可是,我们不能盲目地说走就走啊,是不是应该做好计划呢?生:小组讨论交流。师:我们可以把游玩的过程分为四个环节:出发前、路上、公园里、返回。出发前,我们该怎样做呢?生:讨论交流师:教师随机出示图片:出发前要准备师:小结:游玩时,做好计划,做好准备,养成做事有准备的好习惯。那咱们就出发吧。师:出示路上图片,看了以后,你想告诉小伙伴什么?生:过马路走斑马线,要注意交通安全。师:你观察得真仔细,也知道很多交通方面的知识,真了不起,你在外出的路上,肯定注意了交通安全。同学们真懂事,下面我们去公园好
9、不好?师:出示图片,看了后,我们应注意什么?生:进入公园需要购票的要自觉排队买票。师:出示图片,孩子们在公园里玩滑梯、蹦床、小车、划船等师:游玩这些地方,我们应该注意什么问题?请同学们在小组里交流一下。生:小组交流,全班交流,汇报。师:同学们在玩游戏设施时,一定要注意安全!最好有大人陪同。要爱护公园里的各种设施,不要故意损坏。师:出示第二组游玩的图片师:游玩这些地方,我们还要注意什么呢?生:不乱扔垃圾、爱护动物、不随便投喂动物、爱护花草树木、遵守有关规定等,师:小结,同学们说的非常好,你们真是文明的小游客。说一说这节课的收获吧。三、课外延伸,回归生活师:出示图片,这是一处风景优美的地方,人们都想来参观。那么,作为一名小主人,我们为了提醒游客,做一些“爱心告示牌”,把我们提醒游客的话写在上面,让来参观的人们也像我们一样做文明的公民,好不好?出示课件(告示牌)四课堂小结,归纳概括。师:这堂课,同学们表现非常积极活跃,大家为自己点个赞!天气这么好,我都想出去玩了,我不禁想起了一首关于放风筝的诗,(引导学生背诵出)“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。希望你在出门游玩的时候,做好准备,遵守秩序,做一个文明的游客,玩得开开心心!第 3 页
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