一年级上册数学单元测试题-认识物体和图形_人教新课标(无答案).doc
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1、人教版小学数学一年级上册第四单元检测卷单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 姓名 得分 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条
2、成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、认认、数数、填填。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里
3、的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 ( )个( )个( )个( )个二、走进生活。 从右边起,第( )个的形状像 ,第( )个的形状像 ,像 的物体有( )个,像 的物体有( )个.三、数一数,再连线。 ( )个1( )个( )个( )个2连一连。正方体 长方体 圆柱 球 三、数一数,比一比,填一填,不会写的字写拼音。1球有( )个;圆柱体有( )个;2.长方体有( )个;正方体( )个;3( )和( )同样多;球比圆柱多( )个;长方体比正方体多( )个。4第二排从左边数第一个是( );第一排从右边数第一个是( )。四、下面物品的形状是长方体的画“”,是正方体的画“”,是圆柱体的画“”。五、试一试你能用 , , , 拼出有趣的形状来吗?再数数每种形状用了几个。( )个, ( )个, ( )个。六、你会数吗? ( )个 ()个()个七、哪两个图形可以拼成左边的形状?连一连。 八、益智题。 用同样大的小正方体拼成一个大正方体,至少要多少个这样的小正方体?第 2 页
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