一年级上册数学教案-第一单元 5 找找周围的数_青岛版(2014秋).doc
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1、第一单元 5 找找周围的数与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学内容:教材第23页,找找周围的数。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯
2、安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学提示:让学生在不同的生活场景中找数,并结合具体情境分辨数的两种意义,特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等,是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数,感受数学与生活的联系。其实,任何一门学科都
3、离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标:知识与能力 1、通过寻找周围数的实践活动,深化对10以内数的意义的认识,进一步体验在现实生活中的 用途,初步建立数感。过程与方法: 经历寻找周围数的过程,体会找数的方法,获得一些初步的数
4、学活动经验,养成与同伴合作的习惯,初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。情感、态度与价值观:进一步让学生感受数学与生活的密切联系。 教学重点、难点教学重点:进一步认识0-10各数及其意义。教学难点:对0-10各数序数意义的认识。 教学准备:教师准备:课件、1-10的数字卡片学生准备: 学具盒 教学过程:(一)新课导入:一、知识回顾:小朋友,到现在为止,我们已经认识那些数字宝宝?学生回答:0-10.其实在现实生活中,到处都有数字宝宝的影子。今天,老师带领大家一起找一找。(教师板题)设计意图:教师开门见山,回顾知识,找一找生活中的数字。激发学生的学习兴趣。 (二)探究新知一、 想一想:提出问
5、题:数字宝宝在我们生活中到处都是,我们应该从那些地方找他们呢?引导学生讨论,学生在小组内交流自己的看法。代表汇报:(1)可以在家里找(2)可以在学校找(3)可以在书上找(4)可以在上学的路上找教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围,比如可在学校里找,可以在家里找,可以在书上找,在上学的路上也可以找一找。(不要到不安全的地方找)二、找一找,说一说。可以将学生分成四个小组:家庭组、学校组、社会组和其它组,每组负责学习好一方面的数。课前布置,课余完成。各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理,选派代表在课堂上进行全班交流。(1)请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。学生:我在家里的
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