一年级上册数学教案-第九单元第二课时 11减几_冀教版(2014秋).doc
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1、第九单元第二课时 11减几其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学内容与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”
2、于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教材8182页 会计算11减几的减法,能正确进行计算与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”
3、或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学提示学生已经学习了进位加法,在日常生活中对11减几的减法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,体会计算11减几的思维方法,理解知识的发展过程。教学目标知识与技能:在动手操作、交流的活动中,经历学习11减几的计算方法的过程。 过程 与方法:会计算11减几的减法,能正确进行计算。情感态度与价值观:积极参与学习活动,主动与同学交流自己的算法,感受算法多样
4、化。重点、难点重点:能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。难点:通过探索11减几的计算方法,进而初步感受退位减法的算法。教学准备教具准备:主题图、课件、花片(或小棒)。学具准备:花片(或小棒)。教学过程一、新课导入。师:同学们一定都喜欢玩具吧。你都有什么玩具?生1:洋娃娃、小汽车.生2:积木.师:(课件出示教材81页情景图)这是一幅玩具店的图。观察图,你都看到了什么?生1:玩具店里有小汽车。生2:玩具店里有积木、飞机。生3:玩具店里有洋娃娃、小皮球。师:你知道玩具店里一共有几个小皮球吗?生:玩具店里一共有11个小皮球。师:你还看到了什么?生1:聪聪来买皮球,他说要买3个皮球。生2:售货员阿姨正
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