一年级上册语文教案- 升国旗 _人教(部编版)(2016).doc
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1、教学目标:单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1学会读本课11个生字:升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立;会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语;2认识两个偏旁。 3. 通过播放国歌,让生再切身感受五星红旗是怎样升起,感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;。
2、要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,
3、既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 教学重点:唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上
4、朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺;2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文;教学难点:感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;。教具准备:多媒体课件、生字卡片教学时间:2课时教学过程:一、谈话导入(一)启发提问: 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景
5、图,让生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼) 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课升国旗(1)多媒体闪动出示课题,同是板书课题2.升国旗(2)指名学生拼读课题;(3)指名学生带读课题; 3.教师讲解: (师讲的同时,多媒休出示升旗仪式图片。)二.初读课文:(一)读课文 1.这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(看书,师配乐范读,生看图)2.学生初读课文(要求:选一种子自己喜欢的方式:可以大声朗读,可以轻声读,可以不出声的默读,可以同桌两人一起读;要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请做好。
6、(1)指名生认读。 (2)指名生判断正确与否并指正。3.仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词;(二)生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)指名三位同学分别朗读三句话。三、理解课文: (一)启发提问 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图,让生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼)2.出示课题:同
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