一年级上册语文教案-17 雪地里的小画家_人教新课标.doc
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1、读中悟,悟中得-雪地里的小画家课堂实录其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 课前两分钟展示:诗海泛舟 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡
2、貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 一、导入 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很
3、快。 师:我知道小贝壳班的孩子最喜欢猜谜语了,想不想现在猜一个谜语?(课件展示)那就送你们“猜谜语小能手”称号吧。 师:你们喜欢雪吗?今天我们学的这篇课文就和雪有关系。当你不经意抬头发现窗外是这样子时(课件),你高兴吗?你会怎样把这一消息告诉同学或老师?(课件:下雪啦,下雪啦!) 师:听到你们的声音,看谁来了( 课件出示:雪地里来了一群小画家,生齐读)。 师:今天我们一起学习一首非常有趣的儿童诗雪地里的小画家,伸出小巧手和老师一起写课题,生齐读课题。 二、初读课文检查自主预习 师:之前我们我们已经下发了“自主学习预习单”,请组长汇报一下你们组预习成果吧。 各组汇报。(1、我们组同学生字词语都会
4、读了。2、我们组XX同学“ 睡着了”的“睡”不会读,我们已经教会他了。3、我们组XX同学“青蛙”的“蛙”不会读,我们也已经教会他了。) 师:你们真是爱帮助人的好孩子。通过刚才的汇报,我们再来看看这几个字(用白板圈画出来,相机认识“虫字旁和目字旁)。这几个小拦路虎我们解决了,词语都会读了吧?老师考考你们,小火车来起来。 师:现在,这些字词宝宝都藏到课文里了,看齐还认识它们吧。请同学们打开书123页,看到课文,我请了一位朗读高手来给我们读课文听,你们想听吗?可是,雪娃娃给为了考验谁是听的最专心的,专门提出来要求,让我们看看吧。(课件出示:边听边想)。 那刚才的问题有答案了吗?(学生汇报,师相机把小
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