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1、 简单的逻辑推理 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像
2、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是
3、长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学内容观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机
4、,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上
5、,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教材9495页简单的逻辑推理 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对
6、象和本身明确的职责。 教学提示本节课是逻辑推理的内容,所选择的事例和情境都比较简单。在教学中,要利用学生的生活经验,理解其中的信息,指导学生利用已知信息先确定一个人的属相,或所戴的帽子颜色,并学会用表格中的和表示“是”和“不是”,获得简单的逻辑推理的思路和方法。 教学目标知识与技能:会用画表格的方法进行分析、判断和推理,能进行有条理的思考,并清楚的表达自己的推理过程。过程与方法:结合具体事例,经历分析信息、画表格推断、交流等简单逻辑推理的过程。情感态度与价值观:对探索活动感兴趣,初步体会解答简单逻辑推理问题的思路和方法。 重、难点重点:经历简单推理的过程。难点:推理依据的叙述。 教学准备教具准
7、备:课件学具准备:课件 教学过程一、新课导入通过师生谈话,十二个属相分别是什么,班里学生属什么的较多,引出例题,猜属相。来源:学科网ZXXK设计思路:以学生感兴趣的话题引入教学情境,师生在轻松的氛围中开始本课的学习。二、探究新知猜属相1、 课件出示例3,理解题意。学生观察,了解图中三个人的属相、名字以及对话中的信息。2、 出示问题:推断出每个人的属相。学生先独立思考,进行推断。然后小组内交流推断过程。教师指名回答,重点讲解出自己是怎样推断的。3、 师介绍画表格进行推断的方法,(板书表格)然后师生共同完成推断并填表。牛虎兔小明小峰小立师提问小立的属相是吃肉的动物,应该是什么,根据学生的回答,教师
8、演示在第4行第3列中画“”。小明不属牛,所以在第2行第2列中打“”小立属虎,所以他只能属兔。小峰不属虎,所以在第3行第3列中打“”小立属虎,小明属兔,所以他只能属牛。设计思路:1、培养学生的叙述能力。2、让学生经历分析信息独立思考合作交流的过程,培养学生简单的逻辑推理能力。通过教师介绍画表格的方法以及共同完成填表推断,使学生掌握必要的推理方法。猜帽子1、 课件出示例4。学生自读题后,指名学生用自己的话叙述出题中信息及问题。2、 鼓励学生进行推算,并填表。来源:学科网3、 指名回答,并投影展示表格结果,重点说一说思考和推断过程。红黄白丫丫亮亮红红来源:学.科.网结果:丫丫戴红色的,亮亮戴黄色的,
9、红红戴白色的。设计思路:学生读题后,用自己的话叙述了解的信息及问题,培养学生认真读题的习惯和叙述能力以及自主探究的能力。三、巩固练习教材95页练一练。学生独立思考并完成推断。全班交流时,说一说是怎样推理判断的。四、达标反馈我不是第一名我不是第一名也不是最后一名1、 三只羊赛跑,请你给它们排一下名次。你知道我们的名次吗1号羊 2号羊 3号羊第一名是( ),第二名是( ),第三名是( )。2、小帅、圆圆、小泽、何凯住在同一单元的二至五楼,小帅回家只要上一层楼就可以了,何凯家不住最上层,但回家时要经过小帅和小泽家。请你连一连。小帅 二楼圆圆 三楼小泽 四楼何凯 五楼3、圆圆和她的朋友在操场上做游戏,
10、芳芳的两边是乐乐和冬冬,欢欢正好在芳芳的对面,欢欢左边是明明,右边是圆圆,明明的对面是冬冬。你知道他是是怎么站的吗?请标出他们的名字。圆圆答案:1、第一名,1号羊,第二名,3号羊,第三名,2号羊。 2、小帅住二楼,小泽住三楼,何凯住四楼,圆圆住五楼,。 3、(略)五、课堂小结谈谈这节课有什么收获?设计意图:加深对本节课的理解和巩固。六、布置作业1、 请给下面的羊羊们按跳绳成绩排队。我排第几?我跳得不是最多,但比懒羊羊多。美羊羊 暖羊羊来源:学科网我跳得不是最少,沸羊羊比我少。我呢?沸羊羊 懒羊羊我是最慢的2、星期天5个小伙伴进行了滑冰比赛,比赛精彩极了。请你来裁判,给他们排排名吧!我比明明慢,
11、但比飞飞快。华华飞飞我是最棒的聪聪我不是最快的,但比聪聪快。 明明丽丽第一名第二名第三名第四名第五名答案1、第一名暖羊羊,第二名美羊羊,第三名懒羊羊,第四名沸羊羊。2、第一名丽丽,第二名明明,第三名聪聪,第四名飞飞,第五名华华。板书设计 简单的逻辑推理 猜属相牛虎兔小明小峰小立 猜帽子 教学反思1、注重培养学生的叙述能力。在经历发现、总结规律,运用规律的过程,让学生先独立思考,然后小组内交流推断过程,通过学生重点讲解自己是怎样推断的,来培养学生的语言叙述能力。2、培养学生简单的逻辑推理能力,让学生体会数学的基本思想和方法。首先利用学生的生活经验,理解其中的信息,指导学生利用已知信息先确定一个人的属相,或所戴帽子的颜色,并学会用表格中的和表示“是”和“不是”,获得简单的逻辑推理的思路和方法。如,在例3的推理中,根据已知三个人的属相分别是牛、虎和兔,以及小立说“我的属相是吃肉的动物”这句话,可以确定小立是属虎的。因为在牛、虎和兔这三个属相中,只有老虎是吃肉的。接着根据小明说的“我不属牛”这句话,可以确定小明属兔。因为确定小立属虎后,只剩下牛和兔两种属相,那么小明不属牛,就一定属兔。最后只剩下一种可能,小峰属牛。这个结果与小峰说的“我不属虎”相符。第 4 页
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