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1、燕子课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登
2、在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田”等词语。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时
3、还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的词句,感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4.通过课文的第一自然段的学习,学会外形描写的一种方法。【教学重点】1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的词句,感悟燕子的活泼机灵和春天生机
4、勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。【教学难点】通过课文的第一自然段的学习,学会外形描写的一种方法。【课前准备】ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、 谜语导题,激发兴趣。师:我知道我们班的同学都是猜谜高手,今天单老师也带来了一则谜语:“小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀,屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。”谁知道这是什么?生:燕子师:你们太聪明了!对,是燕子,今天我们一块来学习一篇大作家郑振铎的燕子,看老师板书课题,请你伸出你的手跟老师一块板书。板书课题(提示“燕”上面是燕子的头部,不要忘了下面的一短横,中间部分的口是燕子的身体,分别放到口字的两旁部件就像是燕子的翅膀,底下的四点就是燕
5、子的尾巴。)同学齐读课题。二、学习课文。要求: 1.标出自然段。.2.一边读课文,一边标出课文中的生字,并且多读几遍。3.把课文读正确、流利。三、 检查预习。1.词语大闯关。大屏幕出示字词:燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、一圈、荡漾、飞倦、音符、演奏、赞歌请同学们先自己读一读,不会的可以问问你的同桌。开火车读。全班齐读。一、看图导入,形象感知。师:同学们今天老师带来了一幅美丽的图画,请同学们仔细观察,说一说你看到了什么?生交流。二、精读课文,深入理解。师:那课文中又是怎么描写的呢?请同学们打开课本第1课的第二自然段,一边看图一边把这一自然段美美的读一读。自由读。指名读。这么美的
6、春景,我们是不是应该把它背下来呢?下面请同学们自己背一下,一会我们看看谁背得又快又准确。学生展示。师:同学们太厉害了,这么短时间就背诵的这么好,送给自己一个热烈的掌声。那课文中是如何描写小燕子的呢?看到课文的第1自然段,请同学们自己迅速地默读第一自然段,看看课文中写了燕子外形的哪些方面?生交流:羽毛、翅膀、尾巴。师:作者在描写羽毛、翅膀、尾巴时还用上了恰当的形容词,“乌黑光亮的羽毛,俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴”用上这些形容词有什么好处呢?生交流。师:对啊,这样写让燕子的外形更加形象的映到了我们的大脑中,也让我们感受到了这是一只什么样的燕子?怎么读就能读出燕子的机灵了呢?老师给你一个小提示:在
7、读这一段时,你要语速稍快,语调上扬,这样就能读出这种感觉了,你们可以试着读一读。生自由读。指名展示。师:我们同学仔细观察一下,这一段在描写燕子外形时,作者除了运用了恰当的形容词外,还使用了“一(量词)一(量词)加上凑成了”这样的句式,把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致,这是我们这一课学到的一种外形描写的方法。师:课文除了写了燕子的外形,还写了燕子的哪些特点?师:燕子飞行的特点用一个词概括。快。 除了写了燕子的飞行还写了哪些特点?休息。师:是啊,课文既写到了燕子飞行时的动态,也写到了燕子休息时的静态,动静结合,让我们看到了不动状态下的燕子。请同学们快速读一下这2个自然段,争取在短时间内达到熟读成诵,有没有这个信心。生背诵。三、师小结燕子。 本课描写了燕子的外形、飞行以及休息时的特点,而且在描写燕子外形时,我们还学到了一种描写外形的方法,可以在以后的写作中灵活运用。四、学习语文主题学习中的蚕。燕子一文中在描写燕子外形时,除了运用了恰当的形容词外,还使用了“一(量词)一(量词)加上凑成了”的句式,把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致。下面请同学们打开语文主题学习书第4页蚕一课,自己读课文,一边读一边思考:1、蚕的一生经过哪几个阶段?2、蚕在不同阶段的外形描写又是怎么样的呢?生交流。【板书设计】 外形 燕子 飞行 活泼、机灵 休息【教学反思】第 4 页
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