三年级下册科学教案-小灯泡亮了(3)_青岛版(六年制).docx
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1、课题 灯泡亮了课 型新授课执教教师课时1课时教学目标1、过程与方法:能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能制作简易科学模型。2、情感态度价值观:能提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;善于用学到的知识改善生活。3、知识技能:知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单的电路;知道开关的功能。教学重、难点1、能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。2、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。教学准备电池盒、灯座、小灯泡、单刀
2、开关、导线若干;实验记录单。设计简述本节课的最大亮点就在于注重学生的自主学习,引导学生自己发现、提出问题,并通过小组之间的合作探究设计方案、动手实施,整堂课中学生在好奇心的驱使下积极主动的参与各个实验活动,发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边。教学过程(一)导入新课多媒体出示我们美丽的家乡潍坊夜景,学生欣赏,并思考:什么把我们的城市点缀的如此美丽?学生回答师:关于灯你想研究哪些问题?学生讨论交流,选择灯泡是如何亮的作为本节课的研究内容。(板书课题:灯泡亮了)。【以学生熟悉的家乡夜景导入,贴近生活实际,上课伊始就调动了学生的积极性,问题的提出注重学生的自主学习的调动。】(二)探究
3、新知活动一:揭秘手电筒师:要想知道灯泡是怎样亮的,可不是件简单的事情,我们要先进行一次揭秘行动:手电筒里的小电珠为什么会亮? (学生猜想讨论)生:我们可以把手电筒拆开看一看生:这是我们之前学习的一种科学研究方法解暗箱师:非常棒,我们可以采用解暗箱的方法来研究手电筒发光的秘密。多媒体出示温馨提示:1.注意安全,不能拆的地方不要硬拆。2.要注意按顺序摆放拆下来的部件。3.观察完之后,再按顺序组装好。师:我们来比一比,看哪个小组的同学能很快的完成揭秘行动,你们小组都做端正的时候,老师就知道你们已经做完了。听明白要求了吗?好,比赛开始!学生动手拆手电筒,教师巡视指导,对于表现好的小组给予适当的奖励(自
4、选小贴画)师:发现了什么?哪个小组先汇报?小组代表汇报拆装手电筒的发现,在学生回答过程中适当加入师生互动师:同学们观察的非常用心,发现了这么多的秘密,太棒了!那老师要考考大家了:你认为让手电筒亮起来的关键材料有哪些?生:电池、开关、小电珠、铜片、弹簧师出示手中已经拆开的手电筒各部分师:有了这些材料手电筒就能亮吗?生:不能,还需要将它们组装在一起。请学生上台组装(在这过程中可能会出先电池正负极装反的情况,给学生足够的时间,让学生自己解决)学生组装完毕,打开开关,手电筒亮,师引导学生:你发现了什么?(让学生自己提出为什么打开开关手电筒就会亮)生:打开开关,里面的小铁片就和灯泡的铁片连接起来,手电筒
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