三年级下册英语教案-Unit 5 Do you like pears? Part A_人教(PEP)(2014秋).docx
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1、Unit 5Do you like pears?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 Pa
2、rt A观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪
3、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖
4、尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学内容死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Lets talk Lets play Lets learn Lets chant Lets spell(B Lets sing)教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn中的三会单词
5、和Lets talk中的重点句子;2.能够掌握Lets spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Do you like.?Yes,I do./No,I dont.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食,养成不挑食、多吃水果的好习惯。教学重点1.掌握元音字母u在闭音节中的发音;2.掌握词汇apple,pear,orange,banana的听、说、认读;3.句型“Do you like.?Yes,I do./No,I dont.”的运用。教学难点1.元音字母u在闭音节中的发音规律;2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构
6、与用法,能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr.2.播放录音,学唱B部分Lets sing中的歌曲“An apple a day”。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look!They are fruit.教读单词fruit并板书。(2)从果篮
7、里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉,教授单词apple,pear,orange,banana,板书并带读。(3)教师再次拿出梨子。T:Whats this?S1:Its a pear.T:Good.I like pears.Do you like pears?S1:Yes.T:Do you like pears?S2:No.板书句子“Do you like pears?Yes,I do./No,I dont.”并带读。(4)播放录音,跟读单词与句子。(5)游戏:听音画画。教师说水果单词,学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好,谁就可以获得相应的水果作为奖励。(6)游戏:小小调查员。运用所学
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