三年级下册科学教学反思-今天刮什么风_苏教版.docx
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1、 今天刮什么风课后反思单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 这节课我从猜谜语开始,一下子激起了学生们的好奇心和探究欲望,很自然过渡到了本课的主题。然后在三个探究活动中,充分发挥了学生的主体地位,让学生用眼睛仔细去观察,用口去交流探讨,用耳朵去聆听他人有益的见解,用双手去大胆实践,激发了他
2、们自主探究的热情。我认为本课的成功之处有以下几点:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、导入环节我设计了一则谜语,因为学生喜欢猜谜语,他们猜中谜 底,内心就有成就感,顿时萌生强烈的求知欲望,而且很自然地导入新课
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