三年级下册语文教案-可贵的沉默(6)_人教新课标.docx
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1、 可贵的沉默课堂教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要
2、协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、孩子通过读注音、辨字形、在语境中读等方法自主学习本文的11个生字新词,并在老师的指导下运用结合上下文、查字典、想象情景等方法理解“蕴藏、赦免、稚拙、霎时、几乎、沉默”等词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也
3、算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。2、结合
4、课文的插图,在读准字音、读通课文的基础上把握课文的主要内容,在理解课文内容的基础上入情入境地朗读课文,在对孩子神态动作的品读中体会孩子的情绪变化。3、在品味关键语句的基础上体会父母的爱和理解这沉默的可贵,并在此基础上引发关于“爱”的主题策划活动。【学习重点和难点】1、体会孩子们情绪的变化,学会关心他人。2、孩子们的沉默意味着什么?【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一、情景再现,激情导入 课件播放音乐祝你生日快乐师:同学们,你们听到这首熟悉的祝你生日快乐,想到了什么?(生日礼物、生日蛋糕)(爸爸、妈妈非常爱我,会在生日这天给我送上生日礼物)(全家人会聚在一起为我庆祝生日)(过生日的时候,非常快
5、乐)关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,其中也有很多感人的故事,今天我们就来学习一篇关于生日话题的课文。 师:看老师写课题.师:齐读课题 .二、检查预习,整体感知 师:同学们在课前已经预习了课文,读准了字音、下面老师先检查一下生词的预习情况。1. 我会读(出示课件)祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆建议 惊喜 表达 烦恼 享受师:谁来读一读给老师和同学们听呢?指名读,及时给予肯定。这几位同学读得真棒,你们想不想也读得这么棒!(齐读)我们不仅要读的漂亮,而且还要写得漂亮。(课件出示)恰 议 烦同学们看屏幕,我会写。齐读一遍。指导写字:同学们仔细观察这几个字,都
6、是什么结构的?这些字有什么特点?(左窄右宽)左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢? 指导写“恰”这个字。同学们一定要找准每个笔画的起笔、收笔位置、横中线、竖中线上的笔画,以及笔画的穿插,这样写出的字就漂亮了。请同学们看老师范写。 指导写“恰”这个字。体形窄,左边站, 横要短,捺要收。 右边宽,要舒展。 笔画穿插不分家, 左右谦让才美观。 注意写字姿势:头正肩平,臂开足安 “三个一”记心间。 看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。写完的同学和同桌互相欣赏欣赏,看看写对了没有。写的好的就奖励他一颗五角星。(同桌互相欣赏评价)师:哪些同学得到五角星了,来举手给我看看(学生举手)师:哦,这么多的同学,真
7、好,请放下。 老师对同学们的生字词读写情况,非常满意。2. 我知道:下面老师再检查一下同学们对课文内容的预习情况。这篇课文讲了一件什么事?我呢给同学们个提示,咱们以填空的形式来做,这样比较简单。本文主要写了“我”在课堂上发现几乎所有的父母都知道( 孩子的生日 ),而孩子们却很少知道( 父母的生日 ),在“我”的引导下,孩子们懂得了( 回报父母的爱 )。对啊,很好。可以看出课前你用心去预习课文了。三、精读课文,披文入情(一)(自主学习) 1、 师:几乎所有的父母都知道孩子的生日,所以孩子们非常得开心、快乐。那么作者是抓住了什么描写,把孩子们的开心快乐表达出来的? 请同学们读课文1至9自然段,用“
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