三年级上册科学教案-水面的秘密(2)_青岛版(六年制).docx
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1、水面的秘密教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 课题一般说来,“教师”概念之形成经
2、历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 水面的秘密家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配
3、合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学设计人教学目标科学探究能够根据观察到的现象提出猜想和假设;能够进行长时间的观察活动;会通过观察、实验验证假设是否正确。科学知识知道水的表面张力的特征,认识到水的表面有张力;理解水的表面张力在生活用的现象与应用;由水的表面张力在生活中的现象认识到,可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。情感态度愿意合作与交流;养成细致观察的习惯。教学重点难点对实验现象的分析课前准备(师、生)教师:烧杯、平口杯、水槽、回形针、胶头滴管、一元硬币、一角硬币、叉子等。学生:观察水面。课件PPT、视频教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入出示水表面
4、张力托起硬币的实验。多放几次让学生看实验现象,从而引出水面的秘密这一课题。 到底水面是什么样的?有什么秘密?今天我们就一起来揭开水面的秘密。(出示板书)学生倒水并猜测学生的回答引导学生观察水面看看有什么发现?激发学生探究的兴趣,学习使用烧杯倒水。观察水面出示装水的试管,用滴管挤水滴,引导学生观察。根据已有的知识经验,交流观察过的水面。引发学生的猜想实验探究水的表面张力现象(一)、实验一:“杯子吃针”1、请每个小组把杯子装满水。2、师:大家确认你的杯子盛满水了吗?如果我把一枚回形针放进去会出现什么现象?(学生猜想)3、引导猜想:看来盛满水的杯子是可以吃针的。猜想一下,它可以吃多少针而不溢出呢?(
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