三年级上册语文教案-盘古开天地(3)_人教新课标.docx
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1、18盘古开天地教学设计“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定
2、是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 教学目标:一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1认识10个生字,会写14个生字。掌握多音字“倒”。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔
3、流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 2有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。3读懂课文,认识神话这种文学体裁,体会盘古的献身精神,感受我国古代劳动人民丰富的想象力,培养想象力,积累课文中优美的词句。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学难点:想象盘古身化万物的神奇画面,并能仿说一段话。能用自己的话复述
4、课文。教学准备:1教师制作多媒体课件。2学生收集中国古代神话故事。教学课时:一课时教学过程:教学环节教学内容设计意图一、谈话导入,激发兴趣,读懂课题。1、同学们都喜欢读神话故事吗?看样子一定读过不少!那让我来考考你们。(出示图片)这些故事都属于哪个神话故事。我国是一个具有五千年历史的文明古国,其中神话故事就是中华传统文化中的一朵奇葩。2、这节课我们来学习第18课盘古开天地,板书课题,师边写边提醒要注意的地方。学生书写课题。齐读课题。3、同学们,读课题是有讲究的,看谁能按老师的要求把课题读好?注意听要求,怎样读,就回答了“谁”开天地?怎样读,能回答盘古“干什么”?我国教育家陶行知先生说:“学生有
5、了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分。”这一环节的设计,以神话故事引入全面调动了学生学生对课文的学习兴趣。按要求读课题,增强了学生对课题的理解。二、初读课文,认读字词,提炼中心。现在,请大家打开书本P71自由读课文,遇到生字词多读几遍。1、学生自由朗读课文。2、师:同学们读书都很认真。现在,老师来检查一下,请看大屏幕你们能不能读好这些词语。(检查学生的预习情况)幻灯出示:四肢、肌肤;滋润、辽阔;逐渐、缓缓;一丈、血液开火车读词语。其他同学注意听,看他读准了没有?师:读得很准确师:咱们一起读一读这些词语。生齐读词语。3、小组展示朗读课文。4、整体感知,提炼中心有位专家说,“会读书的人能把一
6、篇文章读成一句话。”现在我们就来试试,请同学们快速默读课文,边默读边想,这篇课文讲了一个什么故事?能不能用书上的一句话来概括?如果你找到了这句话,就用笔把它画出来。生默读,画出中心句。师巡视。师:同学们读得都很认真,老师还看到有的同学用笔画出重要的句子。真好。生汇报。幻灯出示:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师:这一句话概括了整篇文章的内容,我们叫它(中心句)师:咱们来好好地读一读这个句子。生齐读。(过渡)下面就让我们赶快进入课文,看看盘古做了哪些前所未有的事情。文本生词不是很多,根据词语特点,分类指导,可以达到省时高效的教学效果。尤其是“滋润”一词的理解性朗读,效果非常好,
7、让学生读出了词语所包含的情感,赋予了词语生命力。语文课程表准中对中年级的阅读要求中指出“能初步把握文章的主要内容。”而本文最大的特点就是最后一句话概况了文章的内容,让学生学习找“中心句”来概况文章主要内容是一种好方法。从读文找中心句缩句找词语,这一过程对学生进行了有效地语言文字训练。三、走进文本,对话交流,想象画面。学习之前的样子1、听录音读第一自然段,生想象画面。(2)你看到了什么样的连环画?(3)课文哪一句具体写了宇宙最初的样子?生:盘古创造宇宙之前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。师:什么叫混沌?(非常乱)(看不清、分不清)师:遇到不懂的词语,有一个好办法,就是查字典。我们看看字典上对“
8、混沌”是怎么解释的?灯出示:混沌:、我国传说中指宇宙形成前模糊一团的景象;、形容糊里糊涂、无知无识的样子。师:根据课文内容,我们应该选择哪个解释?(选择解释1)2、听录音读第二自然段(1)盘古醒了后,他做了什么事?生:就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去!师:天地发生了什么变化?师:只听生:一声巨响!师:混沌一片的东西生:渐渐分开了。师:轻而清的东西生:缓缓上升,变成了天。师:重而浊的东西,生:慢慢下降,变成了地。幻灯出示:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。师:这句话中,有两个QING,意思有什么不同?(轻是重量轻;清是清澈,不浊的意思)师:仔细观察这个句子,你
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