三年级下册英语教案-Unit 5 Parts of the Body part A_闽教版.docx
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1、Unit 5 Parts of the Body死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Part A宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌
2、管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传
3、授知识的对象和本身明确的职责。 语言知识目标1.学习单词face,eye,nose,mouth,ear,初步运用touch。2.学习句子:Draw a.3.理解句子:Touch your.4.学习字母u在重读闭音节中的读音。5.学唱歌曲:Follow Me.6.功能:描述身体部位。 语言技能目标1.能认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词。 2.能听懂会说 Draw a.3.能听懂句子Touch your.并做出反应。 情感态度目标鼓励学生喜欢并积极参加英语活动,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。 文化意识乐于接触异国文化,明白在日常生活
4、中,中国人和英美人对体态语的理解差异。 来源:学&科&网教具准备1.字母卡片:五个元音字母。2.单词卡片:face,eye,eyes,nose,mouth,ear,ears, run,duck,jump等。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.学说韵律诗:London Time.Step 2 Revision1.复习句子:Whats the time?Its.oclock.2.欣赏歌曲:Follow Me.3.由歌曲导入课题,揭示并板书课题:Unit 5 Parts of the Body Part AStep 3 Presentation(一)
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