三年级下册语文教案-检阅(3)_人教新课标.docx
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1、14 检阅与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学目标:要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂
2、上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 1.认识本课“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重
3、、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先
4、生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4.学习抓住人物表现感受人物心理的表达方法,引导学生读中感悟。教学重点:在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学设计:一、导入新课1.今天,老师给大家带来一段录像,播放。这是我国国庆节阅兵的情景,此时,你想到了哪些词语?2.像这样,各个国家在重大节日或庆典中,各个方阵以统一的着装,
5、整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重仪式就叫检阅。3.今天我们来学习一个外国儿童的检阅故事检阅,请同学们伸出小手和老师一起书写课题。齐读。二、检查预习1. 预习课文首先要过生字关,来,试一下,生词会读了吗? “截肢”指的是把手或腿某一部分截断,变成残疾,行动会很不方便。课文中截肢的是谁?体会博莱克的不幸。“情不自禁” “禁”读一声。“棘手”是什么意思?2.课文一篇写事的记叙文,还记得记叙文六要素吗?说一说本文的六要素。把握了六要素,也就了解了文章主要内容。你能用要素串联法概括这篇课文的主要内容吗?小结:课文围绕检阅写了两个场景,一是学校俱乐部商议问题,二是国庆节参加检阅
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