三年级下册语文教案-寓言两则(4)_人教新课标.docx
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1、寓言两则语文园地“寓言”“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,
2、首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。【教学目标】家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 1.有感情地朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲这则寓言故事要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然
3、的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.理解故事寓意,掌握寓言的“小故事,大道理”的文体特点。3.能结合故事并联系学习、生活实际,谈谈自己的感想。【教学重点】1.有感情地朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲这则寓言故事2.理解故事寓意,掌握寓言的“小故事,大道理”的文体特点。【教学难点】掌握寓言的“小故事,大道理”的文体特点;并能联系学习、生活实际,谈谈自己的感想。【课时安排】1课时【课前准备】PPT课件【教学过程】一、导入,激发情趣1、出示“揠苗助长”图片,复习它的寓意。
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