三年级下册数学试题-提升爬坡题_青岛版(2014秋)(六三制)(含解析).docx
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1、青六制3数下-爬坡题要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难
2、的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 一、采访果蔬会教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1
3、. 484,要使商中间有0,且没有余数,那么里最大应填( )。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加
4、强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 解析:解答这道题的时候要注意认真审题 ,里填的数必须同时符合三个条件:一是使商中间有0;二是商没有余数;三是填的数是最大的。综合以上三个条件,我们可以这样思考:被除数首位4正好除尽,要使商中间有0,那么被除数十位上的数必须小于4,能填的数有0、1、2、3;要使商没有余数,那么十位余下的数和个位8合起来必须除尽,能填的数有0和2;这个数最大应填2。解答:2。2. 明明去游泳池游泳,他在泳道内游了2个来回,共游了200米,这个游泳池的泳道有多长呢?解析:
5、解答此题的关键是确定2个来回是4个单趟,可以用200除以4进行计算即可得出这个游泳池泳道的长度。解答:200(22)=50(米)答:这个游泳池的泳道有50米长。3. 超市进了20袋面粉,每袋面粉的重量相等,如果从每袋中取出18千克面粉,剩下的面粉正好与原来的14袋面粉的重量相等,原来每袋面粉重多少千克?解析:本题的关键是取出的面粉的重量是原来(20-14)袋面粉的重量。由已知条件知,20袋面粉共取出(1820)千克,由于剩下面粉正好与原来14袋面粉的重量相等,可以推出原来(20-14)袋面粉的重量是(1820)千克。解答:1820(20-14)=18206=60(千克)答:原来每袋面粉重60千
6、克。4. 在里填上适当的数,使等式成立。解析:已知除数和商的个位上的数,求被除数,可以先熊商个位上的数与除数相乘的积想起,48=32,可知被除数的个位是2,再想商的十位上的数与4的积为一位数,这个数可能是1或2,但如果十位上的商是2,24=8,被除数十位上的数去掉8后不可能得3,所以商的十位上只能是1,被除数十位上的数是4+3=7。解答:5.星期天,王老师为幼儿园买下面玩具中的一种,用去192元;买下面文具中的一种,用去144元。王老师买了哪种玩具,哪种文具?各买了多少个?解析:本题考查了除数是一位数除法的笔算及用数学知识解决现实生活问题的能力。这道题综合性非常强,学生一般会用逐一尝试的方法,
7、即用192分别除以9和6,再用144分别处以8和5,由能否正好除尽得到整数商来判断。其实这道题可以根据已学乘除法的知识,通过分析和推理解决,发展学生的数学思维。如144的个位是4,判断文具的单价不可能是5元,所以不需要计算144除以5,可直接列式1448=18(个)。解答:皮球:1926=32(个) 文具盒:1448=18(个)6.下面的计算正确吗?把错误的改正过来考查目的:除数是一位数的除法笔算答案: 解析:三位数除以一位数的竖式计算步数较多,学生容易出现错误。特别是在商中间或末尾有0的题目时,学生容易漏写商中间和末尾的0。(1)题错在余数4和除数相等,4里面还有1个4,正确商是64。(2)
8、题错在十位上还有余数1,要和个位上的0合起来再除,正确商是83余1。(3)题错在商末尾的0丢了,余数0要和十位对齐,正确商事190。(4)题错在商中间0除以2得0,0起占位作用,不能漏写,正确商是203。7. 小华家离奶奶家有1800米,早晨,小华从家去奶奶家,她每分钟走60米,走了180米时,她突然想到忘记吧做好的饼带给奶奶了,她以同样的速度回家把做好的饼带给奶奶了,她以同样的速度回家拿了饼再以同样的速度去奶奶家,到达奶奶家一共走了多少分钟?解析:小华走的路程不只是1800米,由于回家拿饼,还要加上走两个180米的路程,用“路程速度”即可得出所以的时间。解答:(1800+1802)60=36
9、(分钟)答:到达奶奶家一共走了36分钟。二、热闹的民俗节对称1、判断:下图中全是轴对称图形。()解析:轴对称图形是指一个图形沿着一条虚线对折后,两侧的图形能够完全重合,而图A中是找不到这样的一条线的,所以图A不是轴对称图形。轴对称图形至少有一条对称轴。解答:2、如下图所示,把一张长方形的纸对折1次,在中间剪下一个正方形,展开,这张纸上有2个正方形;把长方形纸对折2次,在中间剪下一个正方形,展开,这张纸上有4个正方形。对折4次后,在中间剪下一个正方形,展开,这张纸上有多少个正方形?解析:长方形纸对折1次,折出2个小长方形,所以在上面剪正方形,展开后长方形纸上有2个正方形;对折2次,折出4个小长方
10、形;对折3次,折出8个小长方形;对折4次,折出16个小长方形。每多折一次,折出的小长方形就是前一次折出长方形个数的2倍。以此类推,有多少个长方形,展开后上面就有多少个正方形。解答:对折4次后,在中间剪下一个正方形,展开,这张纸上有16个正方形。三、美丽的街景1. 小刚在做两位数乘两位数的计算题时,把第二个因数23个位上的3看成了8,结果比正确的积多了80。正确的积应该是多少?解析:此题解答的关键是根据把第二个因数23的个位上的3看成了8,结果比正确的积多80,8比3多5,也就是80是8的几倍,第一个因数就是几,由此可以求出第一因数,805=16,再用1623求出正确的结果。解答:第一个因数是8
11、05=16,正确的结果是1623=368答:正确的积应该是368。2.火眼金晶。解析:本题是两位数乘两位数的比算,第一题错在第二个因数十位上的数乘第一个因数各个数位上的数的时候,没有乘十位上的2;第二题的错误在与积的定位上,因数12十位上的1乘43得43,表示43个十,所以积的末尾应与十位对齐。解答:3. 一艘船以每小时34海里的速度航行,上午7时30分从甲港出发,晚上9时30份到达乙港。这两个港口之间的水路长是多少海里?解析:解答本题时,我们要先求出题目中隐含的已知条件,也就是这艘船的航行时间,在题目中没有直接告诉我们航行的时间,这就需要我们先求出船航行的时间,然后再根据“路程=速度时间”求
12、出甲、乙两个港之间的水路长多少海里?解答:晚上9时30分=21时30分航行时间为:21-7=14小时3414=476(海里)答:甲、乙两个港之间的水路长476海里。4.在里填上合适的数。解析:本题是一道数字谜,解题时先要仔细审题,找出算式中数字之间的数量关系和特征,选择出突破口,找出算式中容易的填出的或者关键的空格作为解题的突破口,这里从个位算起,想3乘几的几十四,根据乘法口诀,从而想到8。解答:5. 出租车:5千米以内5千米以外每增1千米10元增加1元如果小刚从家到县城的距离为30千米,乘出租车去需要多少钱?解析:此题关键是要弄清楚,根据收费标准要分为两部分计费。根据出租车的收费标准可知,5
13、千米以内是10元,超过的部分是每千米1元。解答:(30-5)1+10=35(元)答:乘出租车去需要35元。6. 商店运进5箱热水瓶,每箱12个。每个热水瓶卖30元,一共可以卖多少元?解析:要想求一共可以卖多少元,知道有5箱,可以先求出每箱卖多少元,知道了每箱卖的钱数,就可以求出总钱数了。一共可以卖多少元每箱多少元共有5箱每个30元每箱12个解答: 30125=1800(元)答:一共可以卖1800元。7. 学校操场每圈400米,李老师每天坚持跑3圈,他一周周跑了多少米?解析:因为知道每天跑3圈,所以应先求出一天跑了多少米,又知道一周的天数,就可以求出一周跑了多少米了;也可以先求出一周跑了多少圈,
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